□胡赛标
福建永定区下洋镇三联小学“免费公益国学班夏令营”活动结束后，引发我深度思考。 说实话，时代的变迁，人心的变异，学生的变化，我都敏锐地感受到了。下洋镇政府李秀招家长向我建议：将国学教育的内容融入中学思想品德课去。她的话语重深长，我非常认同。虽然国学教育的形式，我认为还可与时俱进，减省一些繁琐的环节，注重实质内容。
一、为人教育，塑造品德
“国学教育，本质是孝悌感恩教育、素养为人教育。”三联国学班创办人、广东梅州嘉应大学赖万年老师说。据介绍，今年三联国学班只招收了30名小学生，连同家长、义教、义工共有七、八十人，他们来自广东、江西、福建等。国学班分为儿童班与家长班，家长全程参与活动。中华国学博大精深，因时间短，所以国学班着重“孝悌”感恩与爱心教育，着重塑造人的品格修养。这与暑假遍地开花的兴趣班、技艺班完全不同。
现在不少小学生技艺很棒，但由于家长的宠爱与失教，品德很糟：懒惰、自私、贪婪、任性、无礼……
王丽芬内心非常感恩国学班，继续参加国学班的学习，有时动作慢些，小袁反而提醒她：“妈妈，我们要准时去，不要迟到了！”
二、亲身实践，触动心灵
12岁的曾文参，是下洋小学六年级的学生。参加国学班的晨练时，从三联走到下洋有近20公里的路程。走到侨育中学休息时，大家吃着带的包子。这时，曾文参神秘兮兮地带父亲曾庆奖来到宿舍楼前，从口袋里掏出十几只红枣，递给父亲，说：“爸爸，这是我昨天没吃留下的，给你吃！”曾庆奖突然心头一热，感动得眼眶湿润了。以前的儿子可是“小皇帝”啊！曾庆奖老师慌忙将枣子拍照下来，发给妻子看。妻子也感动得鼻子发酸，觉得国学班真是好啊！
三、互鉴互学，提升素养
“与有教养的人一起，自己想没教养都不行。”这是国学班家长分享会，大家发自内心的话。赖万能老师说，国学班的学习，不是学校里老师讲、学生学的单线模式，而是义教、义工、家长、孩子互鉴互学、互帮互动的多线模式，它营造了浓郁的素养教育氛围，让爱父母扩展到爱他人爱社会。当孩子们从义工手中接过吃饭的碗筷时，义工的一个“鞠躬”，孩子的一声“谢谢！”，就让居高临下的“说教”销声匿迹，而“恭敬感恩”却形象地镌刻在孩子纯洁的心灵……国学班的价值，正在于将成人与孩子共筑于“同一个屋檐下”生活，互相借鉴，互相学习。
家长分享会上，最早将国学班引进下洋的谢清招老师指出：一次，孩子送水果给家长分享，却没给来观看的村民送。这也是不好的。她的话引起大家的共鸣，一致认同：要教孩子从私爱走向大爱、博爱……
“蒙眼摸手认亲”游戏开始了：一位女孩很快站在母亲身后；三位男孩徘徊摸手，站在家长胡先生的身后，引起观众一阵嘻笑。当蒙布揭开，女孩摸对了，母亲紧紧拥抱了八岁的女孩，激动得失声痛哭。而二位男孩发现不是自己的父亲，羞赧地愣住了，但胡先生拥抱了三位男孩，说：“我太幸福了！这么有缘，有三个孩子，我爱你们。”观众轰笑。
这时，主持人欧阳老师问胡先生的儿子：“你为什么可以摸对父亲呢？”儿子答：“我爸爸手臂上有一块伤疤，嘿嘿。”“孩子，爸妈都能记住你们的生日、特征，可是你能知道爸妈的生日与特征吗？”欧阳老师总结说，“你们平时有亲近爹妈、关注爸妈吗？……”一席话，让孩子们陷入了深思。
正是这一类的互动游戏，让家长与孩子互鉴互学，反思反观，在心灵的交流与震动中，重建起深厚的亲情，完成了心灵的蜕变与成长，提升了二代人的人格修养与文化素养。
