第一次感觉讨论的时间过得这样的快，好像只在一眨眼间，时间就过去了一个多小时。这样的不知不觉，大概是因为我们都沉浸其中，时间的流逝就不那么明显了。
今天我们讨论了秀媛老师的案例，从她分享案例，然后老师们提问，接着分析探讨，最后秀媛老师总结升华。其中的点点滴滴，触动到了每个聆听者的心灵。很佩服秀媛老师的坚持与毅力，她说：我做饭时在想，吃饭时在想，坐车时在想，买东西时还在想……可见，这一大群孩子，占据了她生活很大一部分时间。可能秀媛老师起初是想利用这一封封信，传递给孩子一些信息，表达老师对孩子的关注，发现孩子的闪光点，拉近彼此的距离。但是，久而久之，我觉得这不仅仅是一封信了，它的意义也不仅仅只是秀媛老师所说的：孩子，让我认识你。我觉得，这个漫长持久的过程，更是传递出秀媛老师的一种态度，一种对孩子的责任与用心。我想，在孩子们感受到秀媛老师的这份用心坚持之后，也能真正的认识她。从这一封封信中，孩子们会慢慢了解这个老师，慢慢接受这个老师，慢慢爱上这个老师，知道这个一个真心关注对我，真心为我好的老师。
今天提到频繁的更换班主任，孩子们严重缺乏安全感和稳定感，像是一群被抛弃，被嫌弃的孩子，从这个妈妈，送个那个妈妈，这给孩子们造成一种极度的不安。久而久之，面对下一个“妈妈”，一些极端的孩子会出现对立的情绪，部分孩子出现观望的态度，整个班级就像一盘散沙，这个接手的“后妈”就会苦不堪言。显然，秀媛老师花费的大量的精力，去给孩子们营造这种安全感，所以在她的努力下，孩子们在慢慢改变。面对此种情况，其实我也是深有感触。我年年当后妈，每次面对一群陌生的孩子，都要付出几倍的心血与精力。今天倪佳的一句话我印象深刻，意思差不多是要让孩子从心底里接受你，服你。是的，一个老师，不管你是温柔还是严厉，只要你能让孩子从心底里服你，那样班级就好带了。那怎么收服他们的心呢？我想只有以心换心，用我们的真心换取他们的真心。回顾我过去的经历和秀媛老师的分享，我觉得在我们认识孩子的过程中，也要让孩子们来认识我们。其实，很多事情都是潜移默化的，老师的坚持，老师的责任，老师的用心，不用说的，用做的，用行动告诉孩子们，用行动给他们这份安全感，以心换心。
孩子，让我认识你；孩子，让你认识我。
