给教师的建议第78条有感

今天学习了《给教师的建议》第78条:一个“差生”的“思维的觉醒”,感触颇深!众所周知,“差生”的存在让老师们头疼,让家长忧心,但我们每个班里都不乏有这样的“差生”存在,他们上课注意力不集中,字迹潦草,对老师布置的作业应付,有的都懒得应付,学习成绩不够理想,是他们不够努力还是对学习丧失了兴趣,这其中可能有很多的原因,我们就不得而知了。但对于这些“差生”我们应该怎么做那,带着这些疑问,我认真地读了本条建议。苏老在建议中提到:在教师队伍中,有大量的人这样认为,学生在课本前做的越久,他就越聪明。故事中的主人公巴甫里克是不幸的,他最初就遇到了这样的一位老师,为了让这位“差生”回到相对安全的分数线上,这位老师可谓是煞费苦心。课上讲,课下补,还给家长进行沟通,剥夺了他在家里玩耍的时间。也就是说,巴甫里克所有的时间都坐在了课本前。就这样,原来活泼好动的他变得胆怯,沉默寡言,然而巴甫里克又是幸运的,升入六年级后,他遇到了一位与众不同的老师,我深深地被这位独具慧眼的自然老师折服,是他发现这一棵完全可以茁壮生长的幼苗,及时向他播撒阳光,是他唤醒了这个孩子对自然对生命的热爱!而同样作为教师的我们,是怎样对待“差生”的那,我们可能对这些“无可救药”的孩子感到失望,也对他们进行过思想教育,但不见成效;有时也会把家长叫来了解孩子在家里的表现,想相互沟通交流做好孩子的教育;但到头来,孩子们还是那样,所以我们都感觉无能为力了,他自己都放弃自己了,我还叫什么劲那!今天我读了这条建议,感觉很汗颜,原来所谓的“差生”是我们给孩子贴上的标签,他们并不是一无是处,他们可能对学习某一学科不感兴趣,但他们身上也有闪光点,只要我们细心发掘,就一定能使他们找到自己感兴趣喜欢的事情,从而为了它而努力!比如,我教的五年级的一个学生,各门功课都不是很好,对学习没有兴趣,整天吊儿郎当,什么也不想干。但我发现他画画方面特别有天赋,画什么像什么,所以我就经常鼓励他在画画上好好学习,我们班每次的黑板报都交给他,果然没有令我失望,他的画受到同学们赞赏,他也找到了自己努力的方向,不再整天混日子。在我们的教学生涯中,我们都会遇到“差生”,我们要善于留心发现他们身上的闪光点,并适时给予他们帮助和指导,从鼓励入手,让他们感到温暖,树立起信心,拥有美好的人生!

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