1、关于提问，是有很多人像我一样，是一个极端主义者，就是说别说提出一个好问题了，本身就不擅长提问，就不爱提问，甚至对提问怀着巨大的恐惧，而现在又要根据原则提出一个好问题。这就相当于，在原来的枷锁之上又上了一把锁。

在这里老师明确的指出：如何提问不等于不提问。提问的其中一个作用就像付费一样，可以节省我们的时间，提高效率。然而值得注意的是：是省时间，而不是省思考！

我们不能为了省时间，而放弃思考，锻炼大脑的机会，否则，这省下来的时间也会变得没有意义。

作为一个提问的极端主义者，我觉得老师给的这个建议特别的好：要在现有水平上做好功课，才可以去向别人发问。

检验的标准就是四个字“问心无愧”，也就是说，当提出一个问题的时候，内心是坦荡和真诚的，已经在自己的能力范围内做了足够的功课。这有点类似于王阳明说的“致良知”，说着很容易，但在实际操作上应该会很痛苦。

2、“你不就是比我强在……吗，有什么了不起的？”这句话在我的内心里也是讲过的，这有点类似于拿自己的长处比对方的短处，以此获得满足和自信。

虽然老师经常重复说，要对自己的未来盲目的自信！但是，一定不能脱离成长这个前提，否则，那就成了自大或者自欺欺人了。

“看见别人的好就”就是其中之一，当看到别人比自己强那么一点点时，我们要发自内心的看到这一点，而不是选择忽略或者无视。要看到别人比自己好这一点点背后的时间付出，这才是让自己进步，成长，变得更好的开始。

3、生活的本质是交换！这句话挂在我嘴边，有将近一年的时间了，虽然我能理解他的意思，也认可这个道理。然而，这句话就像老师常挂在嘴边的那一个问句：“什么更重要，什么最重要？”一样，还没有真正内化在自己的身体里。

就像投资说的，拿现在的资源交换未来的资源。但在实际操作中，面对利益选择的时候，是选择现在，还是未来？这是需要勇气和耐心的。当我面临纠结，在选择面前迟疑的时候，我觉得这个原则，还没有真正的内化为自己的一部分。

内化不了，并不代表就要放弃应用，一切都是需要训练和积累的。

在做事之前思考一下这些原则，当自己问问题的时候也想一想，我问的这个问题符合提问的原则吗？我是在用我现在的问题来交换对方的答案，在这个过程中，对方也付出了时间的代价，在这个交换的过程中，对方是划算的吗？如果在这个过程中，我破坏了交换的原则，只是一味的索取。那么对方下次或者下下次，还会傻里傻气的和自己交换吗？这应该就是传说中的“共赢思维”。

4.对于一个开启“元认知能力”的人来说，运用“换位思考”应该是可以做到的。一个好的提问，不但可以对别人提，也可以对自己提。

例如“如何才能得到老板的重用？”，这个问题，我们就可以反过来问自己，“如果你是老板，也会重用什么样的员工？”

这就会得出，老板喜欢把工作当作自己创业的人，为自己打工的人，愿意付出，为自己生命负责任的人。

然而，我们应该进入第二个境界，彻底为自己打工，做自己的老板。给自己提出更高的标准，不然无法满足自己这位老板的要求。

当然，我们还要用更高的标准来要求自己，最终做到，把自己的一份时间卖出更多分，做一个真正精明的时间买卖人！

5.对于一个教育工作者来说，想要秉持“授人以鱼不如授人予渔”的理念。是非常难能可贵的，当然也是不容易的。作为一个老师，剥夺孩子的思考就是犯罪，可是，当一个孩子，去问老师这个字怎么写，而老师告诉他你去查字典的时候。又有多少学生和家长能理解、接受这一点呢？

就像我刚才说的，我们付费是为了省时间，我们提出好问题也是为了省时间。然而，省的时间是干嘛用的呢？如果不能用在思考上，而是在偷懒，那这个省下的时间还有什么意义呢？

很多时候，我们并不是不知道这些道理，而是缺乏耐心，觉得做一些事情太麻烦，可是他们不知道：如果你怕麻烦，那么你会被麻烦一辈子。

总结：

在生活中，很多人都坚信“顾客就是上帝”，自己只要是一个消费者，那自己就有当“上帝”资格，当自己有这个居高临下的念头时，就很容易忽略另一个重要的因素“尊重”，也可以用另外一个词来讲，叫“敬畏之心”。

就像花199定老师的专栏，如果缺乏尊重，缺乏敬畏，把自己摆得高高的“上帝”位置上，那最终的结果也只能被吹散在风中，消失在云海里……

当我们心中有敬畏之心，懂得尊重他人的时间的时候，既是对自己的生命负责，也是在培养自己的耐心。进化本来就是一件缓慢的事情，麻烦就麻烦一点吧！