01 学校外教育班风靡的乱象

周三晚上钢琴课，周五晚上美术培训，周六上午学而思数学提高班，周六下午英孚英语教育，周六晚上目前没有安排。周日上午跆拳道培训，周日下午围棋培训，周日晚上是作文课。”这是一个四年级小学生业余时间的安排。到了寒暑假，还有课堂教育冲刺班，预习班和加强班。当下，从小学阶段开始，在接受了五天学校教育之后，只要家庭经济环境尚可支撑，家长都会带着孩子飞奔于各种兴趣班、辅导班之间。轻则几小时辅导，重则两天周末时间全部排满，甚至在平常课余的晚上，也被插入了相当数量的补充课程，可谓异常饱满。伴随着这种疯狂，课余兴趣班、补习班如雨后春笋般涌出，让人目不暇接。有广告铺天盖地的新东方，也有所谓靠“口碑”传播的学而思等等，至于各种不入流的、由在校教师兼职的辅导机构，不胜枚举，甚至在局部形成老师多于学生的怪相。

02 家长的内心独白

今天，多数的家长有自己的工作，业余时间带领孩子奔波于各个“补习班”、“兴趣班”之间，好像在进行一场没有硝烟的“圣战”。表面上看起来，理由冠冕堂皇，比如：“为了给孩子培养一种兴趣”、“为了让孩子多学一种本事”。

但私下沟通起来发现，绝大多数家长对于孩子参加兴趣班、补习班是缺乏规划的，心理状态归纳起来有这么几种：

    1）别人的孩子去上课了，我的孩子也不能闲着。

    2）鸡蛋不能都放在一个篮子里，万一哪一个出点成绩呢？

    3）孩子看班上的同学都去参加了，如果自己不去，万一有什么没学到的怎么办？

别人问起对孩子的培养目标时，很多家长会说，“我就是想让孩子玩玩，没有其他想法”。但事实是：其一，确实没什么计划；其二，怕心里想法说出来，没实现，被别人笑话；其三，有枣没枣打一杆子，反正不能闲着，钱花出去了，将来没学好也不怪我。

03 家长在失败家庭教育中的形象

盲目奔波的家长，在教育孩子的过程中，将精力的投入简化成了金钱的投入，以一年在孩子教育上投入多少钱，做为与其他孩子竞争力的比较，同时也收获了自我安慰。甚至在幼儿阶段，就将花多少钱上幼儿园，做为自己教育投入的重要考量标准。

而对于孩子来说，最好的教育是沉浸式教育，简单的说起来，就是需要用未来孩子可能成长的样子把孩子包裹起来，让孩子逐渐演化。比如：中英双语教育，凭借每天在所谓”国际双语幼儿园“中获得的几节课的语言输入刺激，并不能帮助孩子建立对英语的直接感受。由于在家庭或者其他环境中，不能获得英语刺激，孩子还会自然选择中文进行交流，因此，思维方式上肯定是汉化的。只是知道了一些简单的英语表达和词汇，这种幼儿时期形成的优势，很快就会被后进者超越。家长在其中如果只起到”监工“的作用，督促孩子温习句式，背单词的话，其效果一定比不上家长自身投入到英语学习的过程中，与孩子一同成长来的好。

04 家长在孩子成长中应当扮演的角色

孩子学习的终极目标，应该是获得他所学习的这个学科或者兴趣方向的思维方式。这是撬动孩子未来发展的最有力杠杆。”思维方式“的获得自然离不开大量的练习，但是从”量变“到”质变“的过程，必须需要有目的性的引导和适度的刺激才能激发。否则，无论参加”兴趣班“还是”补习班“最终都会成为一个培训熟练工的训练场。这种投入产出比，是所有人都不愿意接受的。

但很多家长，仍然受“学好数理化，走遍天下都不怕”信条的影响，过分重视战术训练，认为掌握一项技能是最重要的。殊不知，技能背后的思考才是更关键的内容。思考需要适度的闲暇时光，帮助大脑净化思维环境，重新连接突触。一个”成长型“的家庭环境为思考提供了可能性。家长的思维形态应当随着社会发展而进步，鼓励孩子表达自己的观点，质疑已有的结论，用相关的知识去证实”质疑“的可靠性。

05 成长型家庭的典型状态

成长型家庭会伴随时代、生活状态以及自身思想状态的更新而不断发生变化。成长型家庭的成员，应该能够构建一种沉浸式的家庭环境，家长不会以自己的年龄作为借口，拒绝变化。

成长型的家庭中，家长会观察孩子的行为，觉察孩子在细微行为中表现出的潜力。比如，孩子能在很小的时候，用比较复杂的语言表达事物，说明孩子在逻辑方面和语言方面有天赋；再比如孩子能记住几个月前到访的某个朋友的名字，并且屡试不爽，说明孩子在辨识力和记忆力方面有特长。

在观察的结果之上，制定明确可达的培养计划，比如对于语言有特长的孩子，可以制定在6岁前，达到英语母语什么样的级别，这个级别可以在百度上获得对照，然后根据这个培养目标，选择家长自己如何提升，怎么培养孩子，或者选择适当的培训机构，此时培训机构的存在才有意义。

成长型家庭会重视孩子专注力的培养，所谓“玩要尽兴，学要专精”。孩子游戏的过程不是漫无目的的消磨时间，可以通过游戏教会孩子关于规则的基本认识，让孩子在游戏中调动语言描述玩耍对象的状态，表达自己的心情等等。在学习时间里，要培养孩子高效且持久的阅读、绘画等基本能力，尽可能保证在每天固定的时间里，开展同一科目的学习，从小培养孩子的生物钟，使学习成为一种肌肉记忆，在此基础上不断加强，最终形成终生重视学习的好习惯。