幸得有你相伴
——个人阅读史
回首自己走过的岁月，与书籍相伴的日子是充实的，是闪光的。那一本本书像是良师，为我指点生命中的迷津；像是挚友，与我分享生命中的酸甜苦辣；像是良药，治愈生命中或深或浅的疼痛。望着书架上整齐码放的一排排书，心中不禁涌起一股感动，这些书里有我童年的懵懂，青春的憧憬……
初中篇
小时候家里条件有限，在读小学的时候除了教科书，我接触阅读的书籍有限。初中的时候，我上大学的姐姐，逐渐给我带回来一些文学书籍，这也正是我阅读的开端。记得最先读的是大部头的《红楼梦》，当时似懂非懂，只对里面贾宝玉和林黛玉的情节感兴趣，从整本书里翻看相关情节，其他内容只粗略地过一眼。渐渐地阅读了《简爱》 、《大卫的女儿》等外国小说。其中《简爱》对我影响比较大，读书的时候经常把自己想象成主人公简爱，我和她一样身材矮小，贫穷，不起眼，但是我又用她的精神激励我自己，每当考试成绩不理想时，每当生活中面临一些烦恼时，我总会想起简爱对罗切斯特先生说过的那段话——“如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就像我现在难于离开你一样。可上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如你我走过坟墓，平等地站在上帝面前。”这本书赋予我比较自信、坚强的个性。每当遇到困难时，我会选择先自己扛，我相信自己，同时我也认为每个人生命中都要独自经历一些苦难，这是成长中必经的洗礼。
以上是我初中阶段的阅读经历，所读的书目比较少，阅读还是很浅层次的，但是阅读确实与我的生活发生了联系，并起到了一定的积极作用。
高中篇
升入高中之后，随着课业负担的加重，虽然时间紧了，但是我接触的书籍却越来越多了。包括姐姐看过的小说，同学的分享。在这一段时间内，读过钱钟书的《围城》，那时候对于婚姻没有多少认识，只是对方鸿渐这个人有些感慨。这个人留过学但是没有多少真才实学，还有这文化人的虚伪与虚荣；这个人不坏但是也说不上多好，对于社会对于家庭他没做过多少贡献，从小处说没有让自己的小家庭幸福圆满的走下去；这个人生活中充满了虚妄、失意。他是不是近代史上一批留学生的写照，在当时的混乱的时代背景下，没有人可以自我周全。读过《高老头》和《欧也妮葛朗台》，这两本书都是写关于资本主义社会中自私自利，金钱至上的丑恶人性。读过三毛的系列作品，为河西的逝去而伤心难过，为三毛的漂泊生活生活而挂心。她的文字像她的性格一样充满了洒脱不羁，但其中有一股淡淡的忧伤。这样充满传奇色彩的一个人，一生充满了跌宕起伏，她勇敢地追求自己的梦想，是多少人想都不敢想的，至今仍然记得书中描写的那一片撒哈拉大沙漠，它时常成为我高中紧张生活中宁静的精神家园。为了提高作文的文采，也看过当时很流行的郭敬明、张悦然的小说，语言确实很灵动，对于作文提分有不少帮助，但是思想内容方面现在再来回忆却没留下多少印记。
高中时代简单而又忙碌，这些书籍为生活增添了一抹靓丽的色彩。
大学篇
步入大学之后，可读的书一下子变得很多，当时自己经常去的地方就是图书馆。我所读的书也不仅仅局限于一些文学类书籍，慢慢的接触了一些哲学书、历史书。先来说说读过的文学类书籍：中国现代作家老舍的系列作品，其中印象最深的是《四世同堂》，乱世中的一个四世同堂家庭，牵带出当时社会的众生相；巴金的《家》《春》《秋》，读来与《红楼梦》有些相似，一个个大家族也不免受到时代的烙印。其中他的《寒夜》让我记忆尤深，曾树生和汪文宣原本相爱的两个人，组建了家庭却并不幸福，两个人都没有错，结局让我觉得真像冬天里的寒夜又冷又黑。读过中国现代作家的作品之后，当代作家的作品便读不下去了，没有了语言上的含蓄，没有了深沉的情感，让人直面人性的丑陋，有些接受不了。渐渐接触更多的外国文学作品：《飘》、《红字》、《百年孤独》《追忆似水年华》《雪国》……很有很多都不记得了，青春的思想跟随一本本书飘扬，读过这些外国文学作品后，惊异的认识到中国之外，异域的人们可以那样的生活。我的思想变得更加宏阔，更加包容与多元。其中对《红字》印象比较深刻，作品中主人公之间的爱情，多么的纯洁、坚贞，同时有多么希望这么相爱的人能够在一起幸福相守，但不能够，他们让我看到了爱情的力量，这是人世间多么美好的一种情愫。《百年孤独》和《追忆似水年华》采用意识流的写作手法，阅读的时候有些吃力，毕竟中国采用意识流写作的作家非常少。读完后有一种恍惚感，飘忽于现实和回忆之间，人生就是如此，一生匆匆而过，就像朱自清的《匆匆》，我们能留下些什么呢，我们每个人都是孤独的个体，生命旅行的终极意义是什么？脑子里浮现出很多自己都解答不了的问题，唯有交给时间，慢慢寻找。
除了文学作品，还阅读了一些哲学作品，还记得朱光潜的《谈美书简》。哲学让我的思想变得更深邃一些，不仅仅看到事物的表象，更能够透过现象追寻本质，这些哲学书让我原本浮躁的青春慢慢变得安静下来，给迷惘中的我指出一条渐渐清晰的道路，从而循着这条路扎扎实实的走好自己的每一步。
大学期间，很感谢那座图书馆，那里成为我精神的家园，灵魂的栖息地。
工作篇
参加工作的前几年，没怎么读书，原以为自己所学能够胜任教师这份工作。可现实却让我大跌眼镜，不会管理学生，课堂乱哄哄，成绩极差，一度苦闷，一度想要离开这个职业。后来慢慢将目光投向了书籍，希望它们能帮我解困。最初读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，这本经典的书并没有给我提供很好的帮助，并不是这本书的问题，原因在我，由于我刚入职没有教学经验，不能够深入理解书中说到的教学原理。后来读了一些具体的有针对性的专业书籍比如：《给年轻班主任的建议》、《第五十六号教室的奇迹》等，书中的很多做法给我的工作有具体的指导意义，慢慢的去实践，初有成效，渐渐体会到职业成就感。后来随着教学的深入发现自己的专业积累还远远不够，我又去读与语文教学有关的书籍，包括管建刚的作文教学系列，薛法根的《为言语智能而教》、高子阳的《儿童创意写作》等这些书籍对于我的语文课堂有很大的帮助，比如管建刚老师的作文教学系列让我认识到习作教学可以大有作为，可以为学生提供很多的支持，让学生面对作文不再那么为难；薛法根老师关注言语形式，与吴忠豪教授的观点不谋而合。语文教学工具性与人文性的争执从来没有停止过，看过薛老师的书之后，我对自己的语文课堂又有了新的定位，语文教学首要的任务是语言的建构与运用，培养学生表达、沟通的能力，然后才是感悟作品中的人文性。这些专业书籍为我的专业发展提供了很大的支持和帮助，是我的语文课堂有了自己的坚守和风格。
随着教学的深入，我发现仅仅盯着语文教学去读书还不够，我需要更多领域的书籍来开阔我的思路，增长我的学识。我读了日本教育家佐藤学的学习共同体书籍——《静悄悄的革命》和《教师的挑战》，他让我认识到目前提倡的小组合作学习的源头，又认识到我们对这种学习形式运用之不足，知道了学习的本质。从而我也更加关注我的课堂，怎样让学生去注意倾听与合作，怎样让学习真实的发生，解答了我教学中的很多困惑。费孝通的《乡土中国》，让我这个对乡村有眷恋情结的人一度为之着迷。在社会转型期的今天，传统的礼治在乡村已经荡然无存。这本无可厚非，因为社会在发展，相适应的思想也需要不断地修正，问题是怎样的思想能够深入乡村，有效的助推今天的乡土社会走向振兴。
参加工作之后，才发现毕业不是读书的结束而是开始，尤其是作为一名教师，及时通过书籍提高自己的学识，才能对得起教师这个称号。读过的这些书，沉淀在我的生命里，成为生命的一部分，让我的生活更加充实，工作更有方向。
今后，还要与书为伴！
