曾听过一个外国教育小故事：一个刚会走路的孩子在草坪里学走路，一不小心跌倒了，一双求助的眼睛盯着妈妈，妈妈学着孩子跌倒在地上，对孩子说：“没关系，和妈妈一起爬起来！”果真，孩子像妈妈一样爬了起来继续往前走。试想：如果中国的年轻妈妈看到自己的孩子跌倒会怎样呢？不同的教育方法将会给孩子不同的人生。
一
上午第二节课，韩婉珊上课不专心，为了给她提个醒，我宣布：请韩婉珊把这周所带的零食交到班级，暂时不能吃，以后能不能吃，就看她的表现了。
刚宣布完，韩婉珊顿时晴转多云，既而小雨淅沥，大雨倾盆。
“韩婉珊，过来！”我知道他的倔脾气又上来了。
“……”正在擦黑板的谭静怡满嘴的粤语，也不知说了她什么。
韩婉珊如晴天霹雳，大吼：“谭静怡必须给我说对不起！”
理智告诉我，我现在不能生气，但必须压住她的火气。
“现在知道不好受了，一堂课这么多次不专心听讲，对老师没有礼貌，你有没有给老师说过对不起！回到座位，把今天的事和自己的想法认真地在日记本上写下来。”我很严肃，甚至有些激动。
韩婉珊气冲冲地回到座位，我让她回来重走，反复两次，她总算安定了一些。
第三节课是体育课，我和体育老师商量把韩婉珊留了下来，和她一起留下来的还有作业没完成的曾子航。
在教室里，韩婉珊一边写着日记，一边流泪，曾子航是个热心肠的人，忙过去递纸巾给她。
“你现在一定很恨孟老师吧，那就怎么想怎么写。”我想让她写出真情实感，如果能通过这件事写一篇好作文也算是错有所值了。
“我不生你的气，也不恨你，我是生曾子航的气！”真有点不讲理，不敢生老师的气，拿其他同学当挡箭牌。
“你哭了，曾子航还给你递纸巾擦眼泪，怎么又得罪你了？”我已经不生气了，倒很想了解一下孩子这时候的心理。
“曾子航……”韩婉珊又吼了一阵子，我也没明白她说的什么。让她消消气再说吧。
二十分钟左右，韩婉珊把写好的日记往我面前一扔。我抬头看看她，面无表情：“拿回去重新送来。”
她又把日记拿回座位，重新到讲台前双手捧着递给我，我知道这也不是真心实意，只是换一种赌气的方式。但总算有些改变。
“还生气吗？”我心平气和地问。
“还有一点点。”她的语气也比刚才缓和了一些。
“到办公室把我的红色圆珠笔拿来，慢点找，不要乱碰别的东西。”我要让她自己慢慢调整心情。
她很快就回来了，把圆珠笔递给我，能看得出，她平静多了。
“你再到办公室一趟，帮我数一数作文本还有多少同学没有交。”
她很快又出去了，等她回来的时候，我感觉她已经雨过天晴。
面对挫折能泰然处之，这是对当今孩子最难完成的课题。
二
上午第一节课下课后，有一个同学递给我一张纸条，是黄伴儿写给妈妈的，意思是在学校受不了，想离开学校到香港去，原因是有同学斥责她，她曾哭了三次。
看到纸条后，我感觉是件大事，在我眼里内向的小女孩出事一定是大事！
第二节课一上课，我就在黑板上写着：
挑战←→放弃
我问同学们：“遇到困难和挫折，我们的选择是什么？”学生齐答：“挑战！”
“我们不可能让环境适应我们，我们要努力地去挑战自己，适应环境，有困难是必然的，当自己解决不了时，可以请别人帮忙，但绝不要轻易放弃！”我接着讲了好多名人战胜困难最后取得成功的故事，然后简单说说黄伴儿的事，鼓励她挑战自己。
第二节课下课后，我把黄伴儿叫到办公室，随便聊了一会，并给她布置了一项课外作业：每天开心地笑五次。
三
一个周末，家长陆续来接孩子，可是有几个孩子作业还没有完成，如果轻易放她们走，势必不负责任，不仅仅是这次作业的问题，将会影响她们责任感的形成，造成难以弥补的祸患。
我决定把她们留下来，而且和英语、数学老师商量好都这样做。
这次留下来的学生有不少，吕程华是其中一个。
吕程华的妈妈来接她了，因为吕程华最近好几次作业都没完成，一边做作业一边啜泣，看到妈妈来了，竟然哭了起来。
妈妈能不疼爱女儿吗？看到女儿哭泣，赶紧拿纸巾给她擦眼泪，吕程华一边抹眼泪一边做作业。
我看到吕程华的妈妈在给女儿擦眼泪的时候，也在抹自己的眼睛，然后走出教室。我想作为妈妈一定心疼了，这是母亲本能的表现。
我很快放下手中的工作，来到教室外边和吕程华的妈妈聊天，一方面想宽慰她，因为天下母亲的心都是脆弱的，尽管有时表面体现出很坚强的样子。另一方面，希望她能理解老师的良苦用心，对老师的做法认同，都是为了孩子嘛！
吕程华的妈妈看我出来了，急忙擦了一下眼睛，笑着对我说：“谢谢孟老师，她早就需要这样了，我慢慢等她……”
四
晚修时，我布置默写三句有关“生命”的名人名言。学生陆续把默好的试卷交给我批改。
黄文把试卷交给了我。她做得的确不错，书写苍劲有力，卷面整洁，应该说正确率也很高，但是因为马虎丢了一个字。
“拿回去订正，订正好之后再重新默写。”我把试卷还给了黄文。
黄文回位了，没到20分钟，黄文把重新默写好的试卷交给了我，全对。
我把她的第二张试卷压了起来，没打分也没签字，抬头问她：“你刚才错的字订正了吗？”
“没有。”她可能觉得错了，没敢正视我。
“回去订正完再重写。”我的声音如往常一样，想让她感觉就应该这样做，很正常的事。
黄文回位了，但明显看出她气呼呼的，很不情愿，似乎听到了她的心声：不就是一个字吗？
我没有理会她，继续批改其他同学的作业。
不到五分钟,黄文把订正好的作业交给了我，我给她打了个对钩,然后说:“可以重新过关了。”
“我刚才写过了，已经交给你了。”她似乎觉得自己很有理.
“刚才是违规的，必须重写。记住，让你订正的不仅仅是那个错字,更重要的是订正不细心的习惯。”我在心里告诉自己不能心软，所以语气中带着严肃。
黄文再次回位，可我看到了她满脸的泪水。看到她，我不由想到自己的女儿，作为一个父亲谁忍心看到女儿哭呢？作为一个老师，谁又忍心看到自己的学生泪流满面?可是为了她的一生，我不能放弃。
我无心批改其他作业，静静地盯着她，心里在思索：如果她再粗心，我该怎样治她，她还能不能承受这种压力?
十五分钟左右,黄文把重新写好的试卷又交给了我，我先抬头看了看她，她的眼泪没了，她是一个倔强的孩子，一定是不想让我看到她流泪。
我认真地批改她的作业，很好，没有一个错字，我给她打了一个大大的对钩，并签上“孟”字，告诉她:“你过关了!”
我想等她长大了，会明白“过关”有两种含义：一是没有了错字，更重要的是战胜了自己！
晚修课结束了，我把黄文叫到跟前，扶着她的肩，怜爱地说:“是不是有些委屈?”
“没有。”她的声音如往常一样了，这样回答如果在半小时以前，肯定是假的，但现在我相信是真的。
“记住了，做了不应该做的事，就要付出代价，承受压力。要想做好一件事，必须要脚踏实地，一步一个脚印。”
黄文是路队长，我让她抓紧去集队。听到她响亮的口令声，我为她而高兴……
五
一次晚修，我布置了一些“看拼音写词语”的作业，学生做完后陆续拿给我改。
黄慧正交给我，李欣也过来了，因为想早批改，她把做完的作业直往我脸前送，黄慧手往上一抬，李欣的作业本掉在了地上。
“你……”李欣有点发急。
“你如果按秩序排在黄慧的后边，不就没事了吗？”我故作生气状，对于学生出现这类现象，我习以为常，从来不会为此而生烦恼。
李欣匆匆地捡起自己的作业回到自己的座位趴在桌子上。
黄慧自觉与己有关，急忙过去劝她，可她仍趴在桌上，似乎在啜泣。
“不要劝她，让她自己劝自己。”我让黄慧离开李欣的座位。黄伴儿可能是她的好朋友，几乎是弯腰到桌下想看着她的脸去劝她，我同样制止黄伴儿。我在心里还是为孩子之间纯真的友谊而感到欣慰。
果真没有人再劝李欣，她仍然在桌子上趴着。
该吃夜宵了。“李欣，把夜宵吃了，然后把碗送出去。”我正改作业顺便劝了一句。
“我不吃了，我不想吃。”李欣总算抬头了，声音也很平和，我看到她的眼睛有些红，但不像很伤心的样子。
“遇到问题的时候，先学会自己劝自己，自己调整自己，别先想依靠别人，这也是个好习惯，一定要养成。”我慢慢地，也比较严肃地说。
没多长时间，李欣就和往常一样了。
由此，我很自然地想到有几次李欣的妈妈送她来上学时，一提到她的不足，她就生气的样子。
对孩子的确要给予爱的呵护。但这种爱必须要有营养，有利于孩子身心健康成长。
有时看起来似乎不仁不义的做法，正是另类爱的滋润，孩子确实需要在温暖的阳光下成长，但也应该能在狂风暴雨中搏击,风雨过后的彩虹最绚丽。
