又感觉有些惆怅，明明周末出去晃荡了一圈的。
也许，和这雨天有关系吧。
办公室都开上了热空调，提示着冬天快要来临。昨天我穿得和冬天差不多，厚裤子，毛衣，只是外面加的是风衣，但依然感觉人很笨拙。今天果断卸下这两件冬天的标志，还是让自己有一种秋天的感觉吧。
早上在操场信步游走两圈，8点进教室。这是我昨天给孩子们说的，因为要检查改错情况。结果，到了8点25分，只有一半的人过关。是题目很难吗？不是，是因为孩子们的心始终不能安静下来，因为的心也安静不下来。
8点25分出教室门，却发现校园已经湿漉漉的。这个秋天啊，经常都是秋意绵绵，阴雨天不断。
幸好桂花还开着，据说这是第二轮桂花，我第一次听说桂花要开两轮，也不知道真假。8月末见识过，10月中旬也见识过，想必是真的吧。
听课，总抱着很高的期待。学生每回答一个问题，总希望老师能往更深层的地方引领一步。当老师不能如我所愿时，我的失望感便会加剧。比如学生说：小数点要对齐。如果老师追问一句：为什么小数点要对齐？从而引出对算理的理解。可是，老师轻描淡写的过了。
关于听课，我还是喜欢听那些自带张力的课，听那些有感染力老师的课，听那种眼中有学生的课，听关注学生丰富生成的课。那些平淡的，四平八稳的课，缺少了生命的温度。
比较喜欢昨天的我，因为我看到了有几个孩子的成长。
下课时，我问蕙，你想过这道题了吗？她说还没想透。我说我们来讨论一下吧。她说好。一会儿，她又来找我，对我说：“老师，我还是不懂。”那就再来研讨一次吧。我超级喜欢这样主动学习的孩子，只要状态在，成绩一定会好起来的。
今天课堂上，有同学直接问那道题为什么错了呢？我说这道题已经讲了好多遍，不过我还是很喜欢你能问出来。因为每个孩子的不懂都各不相同。
教育的最大麻烦就是要和人性做斗争，和人的劣根性做斗争。我发现我自己好像失去了一些耐心，有时也像一头困兽。除了声嘶力竭，便没有其他办法。
雨一直在下，丝毫没有停歇的意思。
疫情又开始紧张，预定好的出行必须取消，讲座也随之取消。好些事情都按下暂停键，忽然之间世界又有些安静。这样的状态也许是一个常态吧。习惯这样的节奏，习惯这样的随时取消或随时被安排。
托管时，我喜欢站在教室前面，点兵点将，然后一个一个到我面前来批阅作业。我说书写不工整的，我是不会批阅的。还很“好心”地擦了一个孩子已经写好的作业，我这样的“威胁”之后，今天下午的作业居然就非常好看。左边和右边的书写与正确率形成了强烈的对比，哈哈，还是需要有强制手段，才能让学生有所长进。
快结束时，我给了每一个人给小组加分的机会：三道计算全对，每人加5分。我为人人，人人为我，通过提供智慧的方式，也很好。
今夜，愿在雨夜里有一份升华与空灵。
