某天放学，在教学楼下面遇到一个落单的学生。他彬彬有礼地弯着身子向我问好，在抬起头之前把“老师好”说得婉转又动听。打招呼的姿态也是难得的恭敬，于是我也很难得地和他客气了一番。

        见我主动和他聊天，他稍稍地向我靠拢，脑袋也略微向我倾斜，小心地向我询问：“老师，我可以问你一个问题吗？” 哇，内心瞬间被一种欣慰感填满。于是用尽平生最大的温柔，生怕惊扰到他更加难得的积极主动。在他开口之前，我的脑子里有过一丝疑惑和好奇，这样一个从不主动提及学习的孩子，到底会问一个怎样的问题呢？是简单到随便拉一个学生过来都能给出完美的答案，还是复杂到让我对他肃然起敬？我是真的很好奇，以至于忍不住稍稍歪了歪身子，以便更清晰地聆听他的问题。只听他紧张到微微有些结巴地声音艰难地响起：“老师，为……为什么前几天，我……我叫你你没有理我？” 咦？他在说什么？不对，肯定是他打开问题的方式不对。我赶忙充满希望地帮他岔开话题：“你刚刚想问的是什么问题？”本就紧张到不成语调的声音更加结巴了：“就……就是前几天，在……在阳光小区，我…我…我叫你，你…你怎么没理我？”

        啊！哭笑不得的我，把所有失望的话，都不甘心地一一咽到了肚子里，假装用尽平生最大的温柔，告诉他：“傻孩子，我没有不理你，只是恰好没听见你。”

          某天在楼道里遇到一个极其老实谨慎的学生，他小心翼翼对我喊“老师好”，我学着他的样子也小心翼翼地回复一句“你好”。说完我们一起下楼梯，沉默了几个阶梯后，他突然更加小心翼翼地找了个话题，好像经历了一个漫长地说与不说的纠结，语气里充满了欲言又止的迟疑：“老师，你的眼睛怎么回事啊？是戴墨镜戴的吗？” 我一惊，赶快揩了又揩两边的眼角，却没有揩到意想中吓人的分泌物。于是问他：“我眼睛怎么啦？”他简洁地答道：“黑，特别黑。” 幸好他的耳朵不足够灵敏，不然肯定能捕捉到我突然上涌的血流声，以及差点被憋成内伤的肝颤音。也幸好我的职业素养过硬，咬牙切齿之余还能挤出那句：“熬夜喽，都是熬夜熬出来的后遗症。” 要么说我职业素养过硬呢，不然谁会陪他尬聊至学校门口，还好心教育他晚上早点休息。当然，我也没忘记危言耸听地恫吓他：“晚上一定要八点之前睡觉，莫玩手机，你们这个年龄的孩子，脑袋的发育时间几乎都藏在睡眠里。”

        某天刚进班，一阵惊呼后几个大胆的孩子开始批判我的妆容：“你咋化这么浓的妆，不好看，真的不好看呢。”天晓得我那天只是描了又描，描了又描了个眉，所以看起来又粗又黑，又凶又恶罢了。谈笑间，我利用自己的权威制服了大多数的批判者，逼着他们把难看的评价改成了好看，唯独我班体育委员大义凛然誓死不屈地坚持说难看。

       我把他拉到讲台上打赌，如果他能坚持蹲五分钟的马步，我就承认自己化得难看，否则他就得给我道歉。下面的同学一阵骚动，直接判定我必输无疑，幸灾乐祸完以后，他们告诉我体委蹲40分钟的马步大气都不会喘。呵～那是他没遇到我，哪怕他在我手下坚持4分钟，我都敬他是条汉子。

       果不其然，三分钟未到，他下盘就开始打哆嗦，咬着牙不停地回头看墙上的时间。终于在第4分钟前后一个弹跳站立起来，抱着拳不断地重复：“你好看你好看你可真好看。”

       完胜的我立马给她们进行洗脑：你们是我的学生，哪怕你们再淘气不学好，哪怕别班的孩子再优秀，我依然最喜欢你们，因为你们是我带出来的孩子。同样，作为你们的班主任，哪怕我再不好看，也必须是你们眼里最好看的。一个弱弱地声音从墙角传来：“可是你真的不…”我一个犀利地眼神扫过去，他缩着脖子惊恐地把不好看三个字吞回了肚子里。

        从那以后，但凡再有同学评价我ugly，我只要把“你敢站到讲台上一边蹲马步一边说吗？”这个梗甩出去，底下就会一片整齐划一地改口称赞“你beautiful，你so beautiful”

         其实，我以前处理问题的方式不是这样的。以前的我会抓住每一个被冒犯的机会，在全班同学面前上演一场“杀鸡儆猴”的大戏，以期他们学会用我满意的态度和方式与我相处。我的改变来自于一个至今都无法释怀的“事故”，这个事故没有身体上的伤害，但在精神上却被我鉴定为一级伤残。

        事情的始末是这个样子，一个跟我关系特别亲近的女孩子，有天拿了两个一元硬币扔到我办公桌上，由于距离较远，两个硬币交叠地砸到我的办公桌上，在一片寂静的办公室显得格外的突兀和冒失。我用眼的余光看到其他老师把目光纷纷投向我，对桌的老师更是一副不解地看看我又看看她，明显地被她不恰当的举动震惊了。我让她拿走，她却一溜烟的跑出了办公室。我又气又恼，气她用钱来唐突我，也恼她把我置于一片尴尬中。所以进班后我也学她一样，把钱重重地丢到她的桌子上，面露厉色，再次重申我个人的价值观：“人和人之间讲究互相尊重，如果你不尊重我，我也绝对不会去尊重你……”声音里是令人不寒而栗的凶恶。同学们屏气凝神地注视着我，迷茫和好奇同时出现在他们脸上，有些学生用充满不解和同情的目光盯着红了眼眶伏在桌面上的她。那一刻，我的内心是畅快的，好像堵在心里的那口恶气终于被吐了出来。下课后不仅没有去安慰情绪崩溃的她，还认为被同等对待的她肯定会意识到自己的错误，并对我充满愧疚之意。可是我忘了，她还是个孩子，很多弦外之音和言外之意根本没有能力去领会。

        也就是从那时起，她不再像以前那样，小小的疯疯癫癫中带着股自鸣得意。现在的她，再也不会去办公室问我题目，更不会再跟我分享她的英语学习方法，而且上课的积极性明显降低。我开始焦急，努力地跟她示好，时不时地逗她，可她除了抿着嘴腼腆地笑，对我再也没有更多的亲昵。想来那个时候的她一定很用心地把我当做好朋友，并把朋友间该有的一腔热血倾洒给了我，可我不仅没能回馈她同等的感情，还在她最放松最信任我的时候给了她致命一击。

        前两天，我叫她起来回答问题，她的声音依旧又弱又小，全然不似往昔那般张扬利落，我灵机一动，又逗她：“这可不像你啊，上个学期你说话做事都是劲劲儿的，该不会是被我伤害和打击到了吧，如果是，我当着全班同学的面给你说声对不起，希望你能尽早找回以前那个说话做事钢珠般干脆的你。”同学们都笑，她也一边落座一边抿着嘴笑，还是一副腼腆的样子。我也是要面子的，这种假装开玩笑的道歉方式已经是我能拿出的最大诚意。看她依然不为所动，我居然有点小小的挫败和泄气。

        可是，有一件事，说来连我自己都不敢相信。就在我写关于她的这篇反思时， 她趴在办公室门口嘻嘻地笑，我抬头，她迅速地把头缩到门外，连带着还没来得及收尾的嘻嘻声一起跟了出去。我想肯定是哪个学生在调皮，所以也不去追究，继续埋头写我的文章。伴随着一阵畏畏缩缩的嘻嘻声，一个小小的人影窜到我跟前，看到是她，我压抑住心头的惊喜，故作平静地问她是不是要问什么问题。她只是嘻嘻地笑，并不说话。低着头看看这里看看那里，随即把目光定格到我的反思上，揉着眼睛翻过来掉过去地看，我笑着打趣她：“别揉了，就算把眼睛揉出来你也看不懂我在写啥，太潦草了。”好在她也没打算细看，又开始低着头看看这里看看那里，所以并没能知道这篇反思里有多少对她的歉意。见她始终不说话，我开始逗她：“好久没来办公室了，有大半个学期了吧？”我尽力避开我们那一次的冲突，但她的眼睛却分明红了，好像我的话又把她带到了那段不愿回首的记忆中，我的内心也涌上来一阵难以名状的伤心。于是赶快岔开话题：“说吧，到底啥事？我很乐意替你解答。”终于她嘻嘻嘻嘻够了之后，说道：“我只是路过，顺便看看是哪个老师这么晚了还留在办公室里。”

        这是个过分真实的记叙，她就在我满心愧疚描述她的时候，不期而至。让我不得不怀疑人与人之间那种微妙的，不知道是否存在的心灵感应。

       总之在这一刻，我特别庆幸今天反常的逗留，因为它为我提供了一个和她相逢一笑泯恩仇的契机。​​​​