作为一名认可度较高的语文教师、班主任，班级家长常在和我沟通时，谈及有关育儿方面的困惑。一次课后，我看见某位孩子妈妈给我发来这样一条信息。我觉得这是一个极富启发意义的个案，因此想动笔写一写。
信息是通过QQ单线发送给我，大意如下：杨老师您好。国庆期间，小丽（隐去孩子真实姓名）的作业做得不好。希望您能严肃地批评她一下。我发现她的学习态度完全是“被动的”，纯粹依赖于妈妈的提醒，只因我比她还紧张她的学习。因此，我想改变一下，让她对学习化“被动”为“主动”，很可能在相当长的一段时间里，我不会再关注她的学习，彻底放手，看是否能让她认识到学习是她自己的事，让她主动学习，谢谢。
大家猜猜，对这位家长的提议，我会怎么回复？
在此之前，我想告诉大家一个真实的故事，是发生在自己身上的。
在我成长过程中，我的妈妈对我要求虽十分严格，却也极富耐心。有一件事我至今仍记得很清楚，而这件事离现在也有不少的年头了，因为那时我十分小，还需要喂饭。
晚饭时间到了，我坐在爷爷家的大圆桌旁，妈妈正一勺勺喂我吃饭。才吃了几口，不知为什么，我忽然无理取闹起来，就是不肯再张嘴，任凭妈妈怎么劝说，还哇哇大叫，乱发脾气。妈妈仍举着饭勺，耐心地劝说我。
有那么一瞬间，可能当时连话都说不清楚的我，脑中竟然闪过一个清晰无比的念头：妈妈已经劝我很久了，她怎么还不生气呢？我再闹一闹，如果妈妈还愿意喂我吃下她手中那勺饭，我就乖乖吃完剩下的饭。
时隔多年，我仍然记得，当时可能只2、3岁的我，在开口“再闹一闹”前后，竟然能有那么复杂的情绪。
“再闹一闹前”，我心里有些忐忑、有些担忧、有些惭愧，又有些期待。“再闹一闹后”，我心里非常满足、非常安定、非常感激。
因为我的妈妈，竟然再一次包容了我，在我打定主意“再闹一闹时”，没有放下手中的勺子，仍然耐心、温柔地等待我、接纳我，轻声告诉我：“再吃点吧。”她脸上并没有苦大仇深、咬牙切齿的忍耐表情，只是用平静的眼神如常注视着我。
这给一个孩子带来了极大的安全感和满足感，因为它让我确认了妈妈对我永不更改、永不消减的爱。
我自己都奇怪，这件很多年前发生的事，怎么能被当时那么幼小的我，记得如此清楚。至今想起，仍无比清晰、无比感动。
同时我又想，如果妈妈当时觉得她是在“忍受”我，并觉得自己“忍受”到了极限，对我怒目相向，大声喝斥。我虽不至于就此一蹶不振，但绝对会缺少一份无比笃定的安全感，更缺失了一份无比珍贵的回忆。
我自己的孩子今年4岁，他也有很多情绪失控、无法控制自己的时候。最近他刚学会一个新词，用来描述所有的负面情绪，叫做“不开心”。不舒服了、困了、累了、饿了，他都会很崩溃地告诉我：“妈妈，我不开心了。”并伴着不时的吵闹，短时间内无法停止的吵闹。
每当这时，我就会想起我儿时的那件往事，提醒自己，一个情绪稳定、懂得包容的妈妈，对孩子而言多么重要。
小丽妈妈发给我的信息，很可能是一个妈妈心力交瘁后，带着负面情绪做出的暂时决定。
孩子会怎么想呢？哦，我认真学习，爸爸妈妈对我就关爱有加，我一旦掉以轻心，他们的态度就会180度大转弯。孩子会疑惑：爸爸妈妈的爱，是有条件的吗？或者：爸爸妈妈究竟爱不爱我？小小的孩子或许甚至想：是不是只要我做错事，就不配得到爸爸妈妈的爱，以至会永远失去这份爱。
此外，小丽的妈妈还忽视了，小丽毕竟是一个才二年级的孩子，正处于“学习习惯养成关键期”。在此过程中，爸爸妈妈的理解、包容和引导至关重要。家长不是不能对孩子放手，但要根据每个孩子的情况，慎重决定后，用科学的方法来实施。在此过程中，要注意随时观察、反思、调整。并一定不能因此忽略了孩子的情感需求。
不是愁眉苦脸的忍耐，不是怒火中烧的忍受，更不是痛苦不堪的牺牲和退让。
请做一个心态平和、情绪稳定的家长，相信、包容孩子，和孩子互相扶持，一起走过长路漫漫、但永无机会重走一遍的成长之路。
值得一提的是，我们不能为了培养孩子的独立性，走上“完全撒手不管”的极端，不能带着良好的愿望，做错误、简单的“一刀切”决定。
前两天我看过一篇文章，其中一位教育专家提到的观点对我很有启发。我想分享给大家。
请你拿出一张白纸，在稍低的位置画一道线，在稍高的位置画一道线。请在稍低的线旁批注：孩子现在的水平。在稍高的线旁批注：我希望孩子达到的水平。
亲爱的家长们，您觉得，怎样让孩子够到您期望的那条线呢？
就告诉孩子：请你独立，够到它吧！对吗？
不对。您应该在两道线的中间再加一道线，并批注：我能帮孩子达到的水平。
这条中间的线非常重要，因为这意味着，父母帮助孩子到达比现有水平高一点点的地方。他再踮一踮脚，就能依靠自己独立完成你期望的目标。
盲目培养独立性，只会损伤宝贵的亲子链接。
请大家切记，“帮助”和“代劳”差别巨大，前者是孩子学会独立的关键所在。后者才是我们应该避免的。
有爱相伴，有科学的育儿态度，并不断学习，和孩子一起共同成长。方能更好陪伴。
一勺爱，多点耐心多点爱。每位宝贝都值得拥有。
感谢阅读，与您共勉。
