上午，听四年级陈婷婷老师执教数学课《整数运算定律推广到小数》。本节课最大的亮点在于，教师能够熟练地操作平台，加强了与学生的互动，较好地落实了学校教研会议的精神，学生的学习效果好。教师把学生分成学习小组，在小组群内传信息，提高了教学的效率，值得进一步总结与推广。
课上，当连麦的学生急于回答时，老师让其等一等给其他学生思考的时间，可以看出老师更关注全体学生的学习，这也是我们在教学中需要特别关注的地方。当班内有一些特别优秀的学生急于表达时，等一等是一种策略：比如，可以让这些学生想得全面一些，要提前组织好语言。耐心等待，更要关注各个小组所有成员的完成情况。防止个别学生游离于教学之外。
面对课堂上了解到的大量信息，教师要关注那些特别的信息——错误的，奇特的。关注这些，更能够了解学生的想法和学习情况。
还是要进一步加大训练量。类似的教学内容，要在规律使用方面强化训练，要有一些层次性的训练，让训练有变化，体现综合性。
内容方面要适当提升，不仅掌握方法，还要在信息处理方面得以提升，让学生体会运用规律是为了更好地解决问题，提升思维质量。
在技术方面，部分老师提出，用电脑的学生无法传图片。其实，摄像头程序是能够拍照的，可以安装程序，也可以采用系统原的程序，但是操作相对复杂。学校电教室要制作相应的教程，帮助教师指导学生和家长。
下午，听五年级唐秀娟老师执教《异分母分数加减法》。唐老师刚参加工作不足一年，课堂教学能够掌握游刃有余，平台操作熟练，对学生的情况把握得清晰，教学内容分析透彻，教学目标达成度高。如果假以时日，一定会十分出色。就本节课来看，一点儿也不次于一些评优课。
课后，高年级组进行了研讨。关于教师预设与课堂生成、分数计算中最容易出现问题等，大家介绍了自己的经验。针对本节课，我提出了自己的感受：
多一些互动。线上教学，因为各种原因，连麦的效果并不理想，要尽可能多地了解学生的学习情况，了解学生的想法，还是要尽可能发挥好交流群的作用，做题、学生的观点，都可以通过交流群去展示，可以通过图片，也可以通过语音的方式。交流群能够解决时间不足，连麦不畅等问题，提高参与度。当连麦少了，学生参与度提高了，就可以多一些训练。
线上教学也要关注课堂规范的要求，要重视学生形成良好习惯的养成。比如师生问好，回答问题之后征求其他同学的意见，书写的工整，图片上传的清晰，等等。教师方面，连麦时要多一些等待，让学生说完整，说全面。不要担心学生说错，错误也是教学的资源，并且是最为重要的资源。课堂就是解决问题的过程。要鼓励学生说出自己的真实想法。评点学生的观点，也可以让其他学生参与。这样，更容易形成观点的碰撞与思想的交流。教师的评价要突出激励性，鼓励学生学习的积极性。
在技术方面，线上直播时，要关闭非必需的程序，这样可以腾出更多的内存，有利于网络和电脑达到最佳的状态。
要多一些反思，提升教学理念。虽然面临开学，我们仍要不断总结线上教学的经验，并且要将已取得的经验和线上教学的理念，转化到以后的课堂教学。
