观看了萧斌臣老师主讲的《无论家有什么“材”——对“因材施教”的再认识》后，深受启发，收获颇丰。讲座从四个方面阐述了“天才”、“偏才”、“常才”和身有残疾的孩子这四种不同类型孩子的教育之道。提醒家长，认清孩子的长处，注意扬长避短，并能针对孩子的长处因材施教，这才是成功的硬道理。下面简单谈几点这堂讲座给我的启发。
一、发现孩子的优点是教育的起点
萧老师告诉我们，家长要有发现的眼光和宽广的胸怀。如果不懂得去关注、发现，没有正确的引导、教育，即使生了一个“天才”的孩子，天才也很可能变成庸常之才，就如《伤仲永》一样。
就像天下没有一模一样的树叶一样，世间也没有一模一样的孩子。父母的责任就是发现自己孩子的“与众不同”之处。我们家长要在平时多与孩子沟通，多关注孩子，了解孩子的兴趣爱好、所思所想，理解支持孩子的奇思妙想，注重发现孩子的“不同点”、“闪光点”和“动情点”，有意识地发掘、引导孩子的优点和长处，助力孩子健康成长。
二、扬长比补短更重要
面对目前的应试教育、大班教育，家长们很容易产生“哪里不会补哪里”的思维，比如说孩子语文好，数学不好，就会花很多时间去补数学。这样做并没有什么错，只不过孩子在自己不擅长的数学学习中，会进步迟缓，慢慢丧失兴趣，自信心一点点消失。最后反而会影响孩子学习其他功课的信心。
培养自信的关键在于认识并发掘自身的优势。从某种意义上说，这比弥补自身的劣势更重要。如果能够把精力集中在自己的优势上，将取得事半功倍的效果，这样孩子的自信心也会大增，反过来可能会促使孩子去改善缺点。
所以，作为家长，我们应该分清主次，重视“扬长”，又不忽视“避短”。不要总盯着孩子的“短处”不放，不要用不当的批评打垮孩子的自信。扬长避短并不是说要让一个人变成“完人”，也不可能变成“完人”。如果谁想把自己所有的弱点弥补起来，成为一个“完人”，这是不可能做到的，而是领到了一张走向“庸夫”的通行证。杰出的人才和凡夫俗子的区别固然很多，但一个很重要的区别就是：前者重视“扬长”，善于“扬长”，后者过分看重“补短”，谨慎“补短”。
三、点燃孩子的内驱力，不要用“灌输”去替代“点燃”
哲学家苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃。”读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师指路，名师指路不如自己来悟。这里的“自己来悟”，就是指的孩子的内驱力，是孩子出于内心需要，产生一种学习或做事的动力。
内在驱动力最关键的就是从小唤醒孩子，让他们意识到自己是自己的主人。作为家长，要注意降低控制欲，不要包办代替，不要事事插手插嘴干预，而要给孩子机会，感受内驱力的存在，然后经历苦思、策划、实施、失败、再尝试、直至成功（也许并没有）的过程。在过程中，多给予孩子归属感、自主感、胜利感。
在现行教育制度下，激发孩子的学习热情要从孩子的学习目标下手，好的目标会有良好的动力导向作用。引导孩子（而不是代替孩子）构筑理想和阶段性目标，用爱不断传递孩子强大的内力，强大孩子实现阶段性目标和长远理想的愿望，在实践中不断引导孩子相信只要努力，就有能力和方法不断实现这些愿望。
总之，这堂讲座让我对“因材施教”有了更深刻的理解，也让我意识到了自己之前在教育孩子过程中的一些不当言行，今后，我将用更加科学的教育理念去进行家庭教育，与学校、老师一起实现家校共育，共同助力孩子健康成长。
