亲爱的凯泽，我是Una，我不知道是什么原因促使我用这种方式把我想说的告知你。
今天你来上游泳课了，状态没有上节课好，我能感觉到你在动着你的小小心思。
下课之后我回忆我们之前的事情，起初你来体验，临上课前，顾问告诉我，你有感统失调，我虽有所耳闻却并不清楚究竟是什么，只得匆匆百度，上课间歇我问妈妈，妈妈做了“嘘”的手势，我大概你并不喜欢听到类似的事情。下课后，我问了在早教的同事又查了相关资料，对你大致有所了解。
我把你当成普通学员，上课教课下课，觉得你好或者不好应该都与我无关，你没有与其他孩子有什么不同，憋气漂浮学的很快，蹬腿嘛，也说不好究竟是不是特意不好好学的。
你是聪明的孩子，很会捕捉人的心，你知道我在什么时候会对你放纵，我对你一直算好又不算好，你只是我很多学员中的一个，与其他学员并无两样。
年前你的课快上完了，我说不太清楚究竟有没有很开心，像是解脱，也希望你好。后来，你续课了，我也说不清楚究竟是什么心情。
是什么时候我下决心想让你真的比其他人好呢？我说不清楚了，可能是妈妈每节课下课都满怀希望的问我“这节课怎么样？”也可能是其他小朋友的妈妈告诉我“她非常聪明。”更有可能的是我不喜欢其他人说我的学员“这个孩子不正常”（我非常承认我护犊子，我的学员只能我说。）。
所以，我开始把你当成正常孩子对待，游的不好就继续游，第一次这样子上课之后我让你上了两节课，你一边哭，一边游，游了一个半小时，最终，完成了一个在我心中早可以达到的目标，这个目标你用了半年的时间达到。课后我有说过，可能真的很难，这是一个8年的习惯。但如果这是我给你惯坏的，我帮你改。
第二节课，上了一年的课，我第一次从你眼睛里看出了内容，是从来没有过的，是焦点，是认真的状态，即使在后边的课好像没有出现，我依然觉得，很好。也是你第一次一个小时的课一直努力在游，一直没有贪玩，没有偷懒。
后来，你的状态平平，大体是每节课都会哭，像是希望像以前一样可以这样算了，可以休息，我告诉你憋回去，我也希望你知道，当有一天没人可以帮你让你的时候，你只能努力靠自己。
开始写的时候你的课还没有上完，我不知道究竟能不能帮到你，也不知道，在你的漫漫人生路上，遇见我对你究竟是好是坏。但我想，遇到了总是好的，即使，时间有限，总要做点什么吧，接下来的课，我也会为你继续记录，所以，无论好坏都努力吧。
亲爱的凯泽
我并非不尽人意，而是，如果在你超越你之前的自己时一定要有人，去逼迫你做你不喜欢的事，去让你懒散的状态得以紧绷，或者让你难过，甚至伤心，我愿意这个人是我。
努力的生活总归很美好，所以继续进步吧。
