2018年5月9日 星期三 晴
今天上午语文老师就在班级群通知说下午要早一点到校，要做写话练习。延宝中午回来照样玩。今天午饭吃得比较晚，吃完才说要我帮他写一下下午写话的提纲。今天要写的是关于前天厦门下大雨的事情。我跟他分析了一下，简单地写了雨前、雨中、放学后几个要点，他就去上学了。
放学后，语文老师又发了个通知，说有一部分同学没在规定时间内完成写话，家长要提醒孩子有时间观念，并且要求没写完的孩子再写一篇《（ ）的父亲》的短文。延宝就没写完，他说老师说时间到的时候还差两行。不管差多少，总之是没在规定时间内完成，就要多写一篇。
下午我去健身，回到家里看到他们父子俩在客厅，一人坐在一个沙发上。他爸说他放学回来就一直很郁闷很纠结，说和爸爸之间没发生什么事，不会写，爸爸就引导他要怎么写，可他都没觉得那些是事，找不到感觉，不会写。
爸爸为了引导他，晚饭都顾不上做了，他还这样，爸爸很无奈，开始唠叨。他先是进到房间里，趴在床上，我抱着他问他现在难过是因为作文不会写还是被爸爸唠叨，他说都有。这时他爸走进来，我就示意他不要继续说了。他起来打开衣柜的门，想往里面爬，我跟他说，他的衣柜比较满，爬进去会把里面的东西都扒拉下来，如果真要钻衣柜，就去妈妈房间的衣柜吧。他就到了我的房间，我先他一步，把衣柜里的东西搬出来一些，给他腾出一个空间，让他钻进去，然后再问一次：“你躲到衣柜里，是因为纠结作文不会写，还是因为爸爸唠叨？”他还是说都有。我说：“现在爸爸不唠叨了，你还想躲在衣柜里吗？”他摇摇头，我说：“那现在可以出来了吗？”他点点头，我就伸手把他接了出来。
这不是他第一次钻柜子了。上一次是不想去上乒乓球课，我和爸爸联合起来说他，当时不知触碰到我的什么了，我的情绪很不好，一边哭一边说他，他就拼命地往客厅书柜里钻。书柜的一层空间不大，他的个子不算小，他努力把身体蜷成小小的一团，塞进柜子里。看着他这个样子，我有心疼，但被更强大的一股情绪控制着，还是继续一边念叨一边想把他拖出来。我那时唯一的念头大概是，不能那么容易放弃，遇到困难就退缩，那能成什么事。现在想想，这是我对自己的不满发泄到他身上了吗？
我安慰了他一会儿，他的心情平复了一些，就带他出去吃饭。他带了一本恐龙的书出去，一边走一边说恐龙怎么怎么样，好像刚才没发生什么事一样。我不时地把话题拉回到作文上来，想跟他把思路理清楚，回去才好写，可他总是避而不谈，或者就说和爸爸没发生什么事，不会写。我问他：“你心里有爸爸吗？”他摇摇头，脸上忧了下来。我又说：“其实你想要有爸爸的，是吗？”他点点头，眼泪流了下来。我默默地搂着他。
对于父母的存在，孩子是用心感知的，而不是我们嘴上说得多好听，或者每天人在他身边待着就算数的。人在心不在，就是不在。人不在心在，就是在。在或不在，取决于自己的心。
我慢慢地引导他，其实爸爸是很关心他的。比如上周五他做值日没跟爸爸说，爸爸就很着急地到处找他。他可以写一篇《关心我的爸爸》。他没说什么。回到家后，他就默默地按照我说的写了。
