2018年9月1日 周六 晴
假期各种失眠、身体上的不适烟消云散。早上六点从香甜的睡梦中带着满血的活力开始了新的一天、新的征程。
印象中每年的9月1日，似乎都如今日一样艳阳高照。阳光灿烂得如我们每个人的心情一样。
7:35走进教室，有不少孩子已经坐在教室里了。家长们念念不舍地或站在窗外或陪在孩子身边。讲台上一大纸箱由家委会提前购买的《日有所诵》已打开，静静等着被孩子们拥握。而我办工室里的一大摞《小古文100课》也似乎急不可待地想飞到孩子们的书包里。
早读课将《日有所诵》发下去，正准备进行第一单元的通讲，广播里通知领新书。恰好有三位爸爸送孩子来，于是拜托他们帮我们搬书。三位爸爸轻而易举地就将全班的教材很快搬到讲台前了。这要是让孩子们去搬的话，那非得像蚂蚁搬家一样要花好长时间不可。于是短短的一节早读课就将所有的教材全都发下去了。拿到新书，别提孩子们有多开心了。
二三节课都是语文课。先排座位，接着总结假期打卡作业情况。60天的假期，我们进行了40多天的作业打卡活动。说写日记、描字帖、诵读儿歌，每天在微信群里打卡。我每天进行打卡记录和点评。今天表扬孩子们的不懈坚持（其实我知道，更多的是家长的坚持），表扬他们谁字帖描得认真，谁日记写得精彩，谁的朗诵优美动听，肯定他们假期的满满收获……孩子们脸上洋溢着幸福的微笑。
通讲《日有所诵》第一单元。四首儿歌简洁明了，孩子们在内容的理解上应该没问题，重点需要引导的是关注语言和表达方式。《大象》，重点引导对“一双”“一只”，还有“瞅”这几个词汇的理解和区分。读《插秧》，我让孩子们听读并寻找文中的秘密。王翼阳很快就发现了两节诗中四个意向词“蓝天、白云、青山、绿树”在顺序上的颠倒。我极力表扬他，顺带着引出由远及近，由近及远的写作顺序。《云》，先引导孩子联想他们在假期观察到的云的变化，再进入文本，孩子们一下子就明白了文中形象的比喻手法——把云比作鞋子。当我已经带着孩子们读最后一首古诗时，今天刚转到我们班的梁烁同学举手说:“老师，飞机也是一只鞋子，只是飞机在天上走过会留下脚印。”多么会联想的孩子!
下午给孩子们读完了我国著名的儿童文学作家任溶溶的《没头脑和不高兴》。这是我假期布置阅读的书目之一。问有多少人读了，不到一小半孩子举手。看来仍有不少家长对阅读的重视力度还不够，急需开一次家长会，不然班上两极分化的形势会很严重。很多家长抱怨孩子们丢三落四，屡教不改。其实这个故事就是进行这方面教育的最好教材。讲故事是最好的教育方式。
日记也从今天开始。读写结合，读写一体。每天阅读、书写，每天过着有文字的生活——我、孩子们。多么希望家长们也能参与进来。
时间的针脚悄悄缝合每一个昨天。九月，我们启程!
