我今天看了丘成桐的一篇文章，又看了复旦大学陈果教授的演讲，颇有一些感想。
中国人想做点正确的事，就得顶住现实的压力，得特立独行一点。
丘成桐说，他在小学学习的时候数学不能引起他的兴趣，因此他大部分时间花在看书和到山间田野去玩耍。他还说:我小学的成绩并不理想，但父亲培养了我学习的兴趣，成为我一生不竭的动力，可以学任何想学的东西。就是这样一位小学学习不好的孩子，长大之后获得菲尔兹奖，成为数学大师，然而现在多数的家长，其心态还是一步落后步步落后，生怕孩子输在起跑线，所以一旦孩子成绩不理想，他们就焦急了；于是小小孩子便上起了补习班，玩耍时间被占据。如果你用丘成桐的故事劝说他们，他们一定说:那是丘成桐，有几个丘成桐呢？
再看看周围的朋友、同事，都带着孩子“战斗”在人生路上，不惜花重金让孩子上各种兴趣班、补习班，于是很少有人能沉得住气，心平气和，往往也加入这“战斗”的大军了。所以说，要想坚持“快乐自然成长”的教育理念，是得顶住现实的压力，得特立独行一些才行。
陈果教授的演讲题目是“你好，好奇心”，她说:“能让我们终身快乐的，恰恰是那些没用的东西，能让人类的文明显得如此灿烂的，就是那些没用的东西。”然而我们很多人看到这些话，一定会冷笑一声:无用的鸡汤！他们往往会反驳说:“我天天追求这所谓的有趣，这些无用的东西，试问我如何面对居高不下的房价？怎样面对贫富差距现实的落差？”现实是最真切的课堂，在现实的压力下，多数人都趋利避害，选择追求“有用的东西”了。所以说，陈果教授的这些想法，在中国社会中是异类，中国人有个成语“学以致用”，也就是说做学问也是为了有用，中国文化素来缺乏“超功利的价值追求”，这也是中华文明未能产生科学的原因。时至今日国人也多是以“升官发财”为人生目标，所以说陈果教授的观点又是可贵的，到今天我们仍然缺乏创新成果，在发达国家身后亦步亦趋，也是因为我们缺少这种对“无用的追求”。当追求“无用而有趣”成为普遍现象，而且不在为人嗤笑时，“德先生”才算真正在中国落地了，中国人的创造力也将真正焕发。
不过在这之前，还是需要一批人顶住现实的压力，特立独行一点，坚持追求无用而有趣之事。
