最近一直反复的去看《终身成长》这本书，由于里面的内容太需要反复咀嚼才能消化吸收，因此我读的很慢，里面一直讲的是固定型思维模式与成长型思维模式的不同，以及产生的影响与利害关系。
但在读书的时候，我就特别想要知道：什么是成长型思维模式？这种思维模式我们又该如何培养？
里面大篇幅提到的孩子与父母之间的关系以及老师与学生之间的关系到底该怎么界定？又如何进行交流？
我们该怎么与孩子进行沟通？到底怎样的夸奖方式，对孩子更有利呢？
德韦克教授得到的实验结果是：对于一个孩子的行为，父母总是在第一时间就会做出解读和反应。
当遇到问题和挫折时，不要去评判，要去教导，这是一个学习的过程，无论是对父母，还是对于孩子。
我们需要注意的是，孩子也会传递信息，德韦克教授团队曾经做过这样一个实验，他们问一个二年级的孩子，你会给班里数学学的不好的同学什么样的建议呢？
一个具有成长型思维模式的孩子给出的建议如下：
你是否经常放弃？你是否在遇到难题时想了一分钟就放弃了？如果是这样，你应该多思考一些时间－－比如2分钟。如果你还是弄不明白，应该再把问题读一遍。如果你还是不懂，那就应该举手请教老师。
这个建议是不是很棒？
然而固定型思维模式的孩子给出的建议就几乎一点用处都没有。他们会这样说：我真的为你感到遗憾，同时还表达出自己的一些同情心。
那通过这样一个对比，我们就能得到具有成长型思维模式的孩子在对待出现的问题时思考方式不同，所产生的效果和运用的方式也会不同。
这样在他们的学习之路上会有更多的突出意料之外的不同的表现。
除了两个不同思维模式的孩子的表现不同之外。，我们也会在大多数的家长身上看到这样一种现象，那接下来我们讨论的是：处罚，是否算教育？
大多数父母认为，当他们评判和处罚孩子的时候，他们是在教育孩子。但是他们教给了孩子什么呢？
仔细想一想，他们教给孩子的是：孩子如果不按照父母的规则和价值观去办事，就会受到评判和处罚。
父母们没有教给孩子思考问题的方法，让他们自己做出更有道理，更成熟的决定。
对于具有成长型思维模式的父母来说，他们绝不会溺爱和纵容孩子，他们会设立一种高标准，他们也会说不。但会在合理的、经过深思熟虑的尊重孩子的情况下去说。
如果下一次你想处罚孩子的时候，先问问自己。你这样做传递的信息是什么：我是在评判你和惩罚你？还是我在帮助你思考和学习？
对于一个成年人，他学习的目的，首先应该是追求更好的思维模式，而不是更多的知识。
在一个落后的思维模式里即使增加再多的信息量，也只是低水平的重复。
当然父母希望给予孩子最好的，但有的时候，父母会将孩子置于危险当中。
我们都知道，父母的行为方式，处事方式都会给孩子带来潜移默化的影响。
尤其是在现在这个不断变化飞速成长的社会里，一个孩子的发展以及他将来的路，到底会走成什么样子，还得取决于父母对孩子培养的投入程度。
我相信所有父母的初衷，都是希望孩子以后的生活能比他们过得更好。
但若是一个家长的思维模式转变不过来的话，对于孩子的培养也会存在很多的问题，其实改变或培养一个人的思维模式，从上面的例子我们就已经知道了如何去做！
相信你的孩子吧！不要让他的聪明才智都被浪费掉，去鼓励他，去想尽办法开发出他的潜能，相信你的孩子，通过努力和一定方法的练习，总归会越来越优秀！
