第三阶的回归，第一天的收获分享：
一、定位力
我们成年人的学习有什么特点呢？今天的王芳老师一上台就给我们提了这么个问题？我很难回答出来，因为我通常都是觉得需要才会去学习的，也不会管对方有没有学习到什么。后来在做《西游历险记》的时候，我发现我错了。
你、我手上各有一张地图。如果你是导游，你要怎样带着我去拯救孙悟空的师父呢？条件是要绕过障碍物，不能让你看见我手上的地图。于是做导游的你就开始计划路线，当你说要怎样走的时候，我们就开始产生了怀疑，你的路线是错的。可是你仍然执迷，继续说你的路线。要我们认真倾听、不能反驳。我们的距离就越来越了。直到后来你才发现你的地图与我们的地图是不一样的。
这个游戏告诉我们：1、要以学员的角度出发，多关注学员，不能只从自己的角度出发。这让我想到了我的学生，很多时候我想着怎样去提升孩子们的学习能力，是强加一些知识给他们还是多做训练，却忽略了他们最需要什么？问问他们那方面较薄弱的，想要加强那块的。
2、教学方法的优化永无止境 ；我们喜欢社交，更喜欢从他人身上学习借鉴。不同的人带来不同的方法，把这些方法结合起来可以优化自己原来的方法。
3、检验与评估学习效果，比如：我说清楚了吗？
有时候我们不得不反思：教就等于学了吗？不是的，教≠学≠会≠用≠效。
二、呈现力
我现在会思考一个问题，孩子们眼中的我是什么样的呢？是亲和可爱，温文尔雅？还是风趣幽默，英姿飒爽？
活动：1分钟的迷你演讲
在演讲前的一秒我抽到了这道题，也只有一秒的时间在脑海里备课。我登上了演讲台开始了我的一分钟演讲。
我以为我会怯场，可没有。我还是很淡定地站着演讲。脑海里能想到的知识都说上去了。自己感觉是那么多从容、那么的大方。这或许就是呈现力吧！
