孩子今天留校了，问他原因，说是一项作业忘记上交，没有跟老师说，结果老师找了好久，所以被留在学校抄作业。
上次也是因为英语作业没有给老师反馈，为此，英语老师专门给我打了电话。
因为这件事也交给他沟通当中要有反馈的这个方法，但这次觉得还是一个习惯的问题。如果每天能够检查一下书包，或者是课桌，就会发现哪些作业是需要上交的。但是很显然，这个方法是我给出的，不是他自己想要解决这个问题而想出来的。
所以怎么样引导他去自己解决这个问题运用这个方法呢？
回家写作业，一如既往的，在我看来是不够专心的，过程中总是会走神，一会儿过来要说句什么话，一会儿又要过来吃个东西，或者又是在找文具，有时候实在是看不惯，没忍住，有说了几句。说了孩子，当然又是不高兴，不高兴又会影响到他的学习状态和进度。可是这个问题真的很替他担心，替他着急。
可是我发现，我们之间生再大的气，睡觉的时候，孩子总是会让我陪他一下。以前呢，我觉得心里还有气，不会去满足这个需求，结果呢，会造成他有更大的脾气。但是今天我放下了，我想这是他在向我释放出一个求和的信号，给双方一个台阶的信号。我答应了他的这个请求。
我发现晚上睡觉前的这一段时光是最美好的。我们可以随便聊一聊，聊天过程中，你会发现，孩子真实的内心世界。对于写作业这件事情，孩子特别羡慕班上的学霸。他居然还和学霸去交流过，比如他每天的作业多长时间可以完成，例如作文可以半个小时完成，没有作文的情况下，一个小时之内就可以完成所有作业，最多不超过一个半小时。我问孩子，那你有没有问过他写作业过程当中，他会出去吃东西呀，做其他事情吗？孩子说，问过他了，他每天要做完作业才能吃饭，所以过程中不会去做其他的事情。孩子说，上课的时候，他会去看这个学霸是怎么样在听课，每次他都坐的特别端正，眼睛一直跟着老师。对呀，这样才能提高课堂的效率呀。他还说，晚上的女生都特别喜欢学霸。还列举了哪些哪些喜欢谁。在这里呢，我也跟他说了一下喜欢、爱和欣赏之间的区别。我说，优秀的人总是在人群中是很突出的，是每个人可以学习的榜样，所以会受到很多人的欣赏，这种喜欢其实就是一种欣赏。她还很兴奋的说，自己这个学期终于和学霸联系上了，以前一二年级的时候学习成绩不好，不敢跟学霸联系，三年级觉得自己进步了，终于和学霸说上话啦，聊上天啦，还加了他的电话手表。他还说，当他知道学霸每天都有时间可以出去玩儿，还能陪妈妈一起逛街，他说自己都惊呆了。他当然会很惊呆了，因为每天有时间能去玩，应该是他最大的愿望啦。他还自顾自的说，学霸写字那么快，字还写的那么好，效率那么高，可能一下子不能够达到学霸这样的能力，他要一步步的来。
其实通过这样的夜谈，我会发现，孩子的内心是有对学习的内驱力的，他希望向学霸学习。而作为我怎样去引导他寻找到适合于自己的方法呢？怎么样创造一个环境，能够让他向学霸学习呢？能不能给他一个示范的环境？比如和学霸的妈妈沟通一下，找个合适的时间去他们家拜访一下，实际观摩一下学霸学习的过程和学习的方法？或者请学霸到家里面来，两个人一起写一写作业？总之，与其我在这里说教。还真不如想办法去把它内驱力给引导和发挥出来，让他自己去找到方法。
