《猎人海力布》是一则民间故事。它体现了民间故事的特点：语言通俗易懂，便于理解；情节引人入胜非常适合小学中高年级段的学习，故事人物形象生动，感人至深。
1.说故事，明特点
先让孩子们说说听过什么民间故事，把民间故事和历史故事进行区分。《牛郎织女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》等等，孩子们根据这些故事，可以概括出民间故事的特点：口口相传，有象征意义，有丰富的想象，情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的良好愿望。
2.提问题，强能力
学生思维能力的形成，是学生不断思考，老师不断引导、修正、完善的过程。于是在上课一开始我提出了“海力布是一个什么样的人？”这样的问题。
解答这个问题，不是要简单的给出答案，而是重在展示学习和思维的过程。通过探究，体会人物的内心世界。
①海力布为什么只要龙王嘴里的宝石？
②小白蛇的再三叮嘱说明什么？
③海力布明明知道说出事实就会变成石头，为什么还要说？
其实这也正是故事发生的起因，经过和结果。有了这样的提示，学生们的表达会更清楚，思路会更清晰。
3.抓关键，明形象
阅读是个性化的行为，教学中要更多的让学生自读自悟。重点引导学生抓住描写海力布的神态，动作，语言和心理活动描写的句子，说出自己的阅读感受，体会海力布的品质。海力布听到这个消息,大吃一惊.他急忙跑回家对乡亲们说:"咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!"大家听了很奇怪,住得好好的,为什么要搬家呢?尽管海力布焦急地催(cuī)促大家,可是谁也不相信.海力布急得掉下眼泪,说:"我可以发誓,我说的话千真万确.相信我的话吧,赶快搬走!再晚就来不及了!"
抓住“急忙”和“急得掉下眼泪”来理解海力布的为乡亲们着想，把自己的生命置之度外。
4.读为主，累语言。
朗读不仅能帮助学生理解课文内容，更能体会语言背后的情感。学生的读要体现从理解到感悟的过程。
海力布临走的时候,小白蛇跟了出来,再三叮嘱(zhǔ)他说:"敬爱的猎人,您要记住,动物说的什么话,千万不要对别人说.如果说了,您马上会变成石头,永远不能复活了!"海力布谢过小白蛇,就回家了.（小白蛇的再三叮嘱，写出了小白蛇对海力布的感激之情。）
有个老人对海力布说:"海力布,你是我们的好邻居,我们知道你从来不说谎话.可是今天你让我们搬家,你总得说清楚呀.咱们在这山下住了好几代啦,老老小小这么多人,搬家可不容易呀!"(老人对海力布的怀疑让海力布下定决心说出事实。）
5，设疑问，学复述
大家看见海力布变成了石头,都非常后悔,非常悲痛.他们含着眼泪,念着海力布的名字,扶着老人,领着孩子,赶着牛羊,往很远的地方走去.他们走在路上,忽然乌云密布,狂风怒号,接着就是倾(qīng)盆大雨.半夜里,听见一声震天动地的巨响,大山崩塌了,地下涌出洪水,把他们住的村子淹没(mò)了
当人们看到大山崩塌时，会想些什么，说些什么？
帅说：“他们会后悔没有听海力布的话，要是听了海力布的话，海力布就会跟他们一起走了。”
珂一边用手做抹泪状，一边说：“都是我们的错，是我们害了海力布啊。”
……
教会学生复故事：抓总起句、过渡句、小结句复述课文。结合练习三的设计，教会学生缩写复述故事，先说再写。
