做读书笔记更像是做翻译，不是做摘抄。

把书上的字句抄写到笔记本上，并不代表真的理解了作者的意思，更不代表将来能用上作者想要传递的知识。

但是，翻译式读书笔记的难度确实较高。在读书的入门阶段，做摘抄式读书笔记，也可以。只要我们讲究好的方法，用精致的手段来摘抄，效果也很不错。

常有人建议我使用思维导图，但我一直就没有养成习惯。不过，我有另一种等效的好方法，可以替代思维导图，挖掘出一本书背后的大纲和结构。一些工具性软件甚至可以将我说的大纲一键转化为思维导图，效果拔群。

这套读书的方法，就取名为“读书的逆向工程学方法”。所谓逆向工程学，就是你只能看到一个最终产品，但要去解析出它的设计图纸。

假设你是个程序员，公司让你去竞争对手那里刺探情报，你只能以普通用户的身份使用竞争对手开发的电脑软件。

如果你是个资深程序员，知晓逆向工程学的方法，那你就能仅仅通过观察和使用这个软件，就破解出它的设计和开发流程，弄明白其具体的功能是通过什么样的结构实现的。哪怕你不知道设计蓝图，你也能通过最终产品，逆推出设计蓝图。

读书的逆向工程学，就是你只能看到作者写出的书，但却要还原出作者脑海中的思想和写作思路。要你写出一本类似的书，难度也不大了。

为此，需要大家自行准备两份材料，都是商务印书馆出版的书籍。一是维特根斯坦的《逻辑哲学论》（2013年9月出版），二是《如何阅读一本书》（2004年1月出版）。

用维特根斯坦的《逻辑哲学论》，目的仅仅是为了让大家了解序号的使用方法。这本书共分为7个大章节，我们看前4个章节的第一句话，如下：

1.世界是所有实际情况

2.实际情况，事实，是诸基本事态的存在

3.事实的逻辑图像是思想

4.思想是有意义的命题

其中，维特根斯坦又用了2个句子来解释第一句话，分别是：

1.1 世界是事实而非物的总和。

1.2 世界分化成诸事实。

为了解释、评论、补充说明1.1这个句子，维特根斯坦又用了三句话，分别是：

1.1.1 世界是由事实决定的，而且是由它们是全部事实这点决定的。

1.1.2 因为事实的总和既决定了实际情况，也决定了所有非实际情况。

1.1.3 逻辑空间中的事实是世界。

换言之，序号是分层的。所有1.n开头的句子，都是为了说明句子1。所有1.1.n开头的句子，都是为了说明句子1.1。

同理，哪怕我们不知道句子的内容，光看序号，就能明白，所有3.3.1.n开头的句子，都是为了说明句子3.3.1。而4.1.2.7.2.n开头的句子，都是为了说明句子4.1.2.7.2。

接下来，让我们把《逻辑哲学论》合上，先不谈维特根斯坦有没有把他想说的话说清楚。很多人都觉得，维特根斯坦没有把自己想说的话说清楚，于是就会写出各种“《逻辑哲学论》解读本”，用不止10倍的篇幅，来说明自己理解的维特根斯坦在这本书中究竟想表达什么意思。这种工作，适合维特根斯坦的狂热粉丝，不适合我们这种普通人了。

同理，很对人会对《论语》、《老子》、《大学》、《传习录》等作品做出这种细致的解读，这种解读也适合狂热粉丝，而我们这种读书人，一般都比较冷静。

现在，让我们拿起《如何阅读一本书》，翻到第7章，第69到87页，标题是“透视一本书”。

在这个标题下，我们又可以发现一些小标题，如下：

7.透视一本书

7.1 结构与规划：叙述整本书的大意

7.2 驾驭复杂的内容：为一本书拟大纲的技巧

7.3 阅读与写作的互惠技巧

7.4 发现作者的意图

7.5 分析阅读的第一个阶段

将本书第7章用这6个带序号的句子表示出来，目前为止，不需要什么复杂的智力技巧。只需要眼神不差，就能从字体的格式与大小，判断出哪些文字属于正文，哪些文字属于标题。

但是，光是做到这一步还不够，我们还需要完善三级标题、四级标题甚至五级标题和六级标题。到后面，已经不适合称之为“标题”，更适合称之为“说明”、“解释”或“评论”了。

在“7.1结构与规划：叙述整本书的大意”这个句子之前，其实还有一大段话，也需要我们概括其中的要点。可以用7.0n这个序号来概括：

7.透视一本书

7.01 分析阅读者要用X光般的透视眼，透过外衣，找到任何一本书的骨架。

7.02 分析阅读的第二个规则：使用一小段文字来叙述整本书的内容。

7.03 分析阅读的第三个规则：将书中重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体 的架构。

7.1 结构与规划：叙述整本书的大意

让我们再把7.02和7.03这两句话丰满一下：

7.02 分析阅读的第二个规则：使用一小段文字来叙述整本书的内容。

7.021 一本书的“整体内容”就是这本书的主题、重点、主旨。

7.022  一本书的“整体内容”可以用一句话或少数几句话说清楚。

7.0221 一本书的主题、重点、主旨不会太多，否则作者可以多写几本书。（这句话是书中没有的，但我们要为7.022进行说明，就得补充进来，否则7.022就不是真的。一本主题非常多的书，就无法用几句话说清楚。）

7.023 “我知道这本书在谈什么，但是我说出不来”这是自己在骗自己。

7.03 分析阅读的第三个规则：将书中重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。

7.031 一本书的整体是由多个部分按特定秩序组合起来的。就像是一栋房子是砖头（以及别的建筑材料）按特定秩序组合起来的。

7.032 通常，非常值得读的书，它们的可读性也非常高。

7.033 一本书的可读性和一本书的“值读性”是两个独立的维度。（这句话也是书中没有的，但我们为了给7.032进行说明，就得补充进来。如果“可读性”和“值得读”是同义词，那么7.032就没有必要强调了。）

如此一来，我们至少可以说明，自己理解了本书的69到71页。

大家看，为了理解3页书，我们要花不少的功夫，去挖掘作者的意图，将几大段话用简短的语句概括出来，并且用层级化的序号连在一起。同时，我们还需要为作者补充一些句子，才能让作者的意图显得更完整、合理。这个过程，对于入门级的新手来说，难度的确不低。但只要你愿意坚持下来，持之以恒，你的阅读理解水平就将大大提高。

如果你是用思维导图软件来做，那么还可以用鼠标点击节点上的加号或减号，将一些细节层级收缩起来，或者将一些细节层级展开。这就像是在地图软件中，将地图放大或缩小。大地图失去了细节，但能让我们在有限的空间内看到更大的格局。细节地图失去了大格局，但能让我们在有限的空间内看到更多细节。

让我们从72页开始，继续往下，实践这个读书的逆向工程学方法。

7.1 结构与规划：叙述整本书的大意

7.11 引述了亚里士多德对《奥德赛》的精华摘要，原文略。

7.12 引述了希罗多德的《历史》的精华摘要，原文略。

7.13 引述了作者对亚里士多德的《伦理学》的精华摘要，原文略。

7.14 引述了作者对亚当·斯密的《国富论》的精华摘要，原文略。

7.15 引述了作者对达尔文的《物种起源》的精华摘要，原文略。

7.16 洛克自己对《人类理解论》写了一句话的大意，作者在洛克的基础上进行了补充，原文略。

7.17 作者提醒读者，一本书不存在概括大意的标准答案。不同人会有不同的诠释方式，但也不是所有诠释方式都一样好。

这是对7.1这一节的逆向工程学解析。但我们不一定会说，本书的两位作者就是先列了一个这样的提纲，然后再动笔写作这一章节。至少就我自己的写作来说，很少会列出提纲，而是一口气写完，再行修改。

接下来是7.2 驾驭复杂的内容：为一本书拟大纲的技巧。

7.21 优秀的阅读者会习惯性地在心中为自己所读的书拟好大纲，他不一定会写出来或说出来。而且，只有在他们阅读非常重要的书时，才会费时费力去做这件事情。哪怕为一本书拟纲要，也不会去追求完美，因为人生是有限的。

7.22 一些人对亚里士多德或康德的作品所拟的大纲，比原文还要长。这些人已经不是在拟大纲，而是在做注释了。

7.23 作者以美国联邦宪法为例，展示了如何拟大纲，原文略。

7.24 作者以亚里士多德的《伦理学》为例，展示了如何拟大纲，原文略。同时也说明，读者不必要跟着书上的章节，亦步亦趋地拟大纲。作者的大纲并不必然优于读者的大纲。

7.25 找出一本书真正的架构，识别表象的骗术，这对于我们的阅读理解来说，至关重要。我们不仅要能列出大纲，还要能说出自己为何要以这种方式列出大纲。

接下来是7.3 阅读与写作的互惠技巧。

7.31 阅读与写作有类似教学相长之功效，读者试图发现书中隐藏的骨架，作者则试图在骨架上添加血肉。好的书，血肉匀称，既不会肥胖到让人看不出骨架，也不会瘦弱到让人一眼就看出骨架。

7.32 写一本好书，讲究全书既有整体的精神，又要有纲要的区隔，前后要连贯，不同的重点能有序地排列出来。

7.33 如果你对“拟大纲读书法”运用得很纯熟了，并且在一本书上也花了很长时间了，还是没有找到这本书的重点。那么，很可能是作者没有把书写好。

7.34 传达知识的书，各个部分可以相对独立。我们可以给每个子部分单独拟大纲。戏剧、小说等文学作品，无法做到这点。给子部分拟好大刚好，依然无法让我们掌握整本书的全貌。

接下来是7.4 发现作者的意图。

7.41 找出作者要问的问题。

7.411 作者可能会，也可能不会直接了当地告诉你，他提出的问题是什么。

7.412 作者可能会，也可能不会直接了当地告诉你，他给出的回答是什么。

7.42 理论性问题有：某件事存在吗？它是什么样？发生的原因是什么？在什么情况下存在？为什么会存在？这件事的目的是什么？造成的影响是什么？特性及特征是什么？与其他类似事件或不同事件的关联是什么？这件事是如何发生的？……

7.43 实用性问题有：有哪些结果可以选择？应该采取什么方式达到某种结果？要达到某个目的，应该采取哪些行动？以什么顺序？在这些条件下，什么事是对的，怎样才会更好？……

最后是7.5 分析阅读的第一个阶段。这个可以用87页的原文来概括，它们是4个规则。

7.51 按照书本的种类与主题作分类。

7.52 用最简短的句子说出整本书在谈些什么。

7.53 按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。

7.54 找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。

你可以把本文复制下来，然后将整个第7章的纲要组合起来，看看它长什么样。你自己在读《如何阅读一本书》的第七章时，如果也要求你拟提纲，那你拟定的提纲，会和我的有什么不一样吗？再去试着用这个方法，为《如何阅读一本书》的其他章节也拟定详细的提纲。果然虽然辛苦，但一定受益无穷。

等你养成这种逆向工程学的读书习惯后，会有如下好处：

1.你不会再迷信作者的权威，而是将作者当作你的同事或同学，在调查、实验和论证面前，共同追求真理。

2.你不会以自己粗读过多少本书，吸收了多少杂乱无章的资讯，拾取了多少思想家的牙慧而感到自豪。你现在要开始做优质信息的产出者，而不仅仅是优质信息的吸收者了。

3.哪怕你仅仅以这种逆向工程学方法，去破解《如何阅读一本书》这本书的设计蓝图，你也会有不少收获了。

3.1 本书两位作者都是博览群书的老书虫，读他们写的书，不仅能知晓他们的阅读策略，更能窥探他们思考的方法。

3.11 作者在谈论阅读，实际上就是在谈论学习的方法。

3.12 作者谈论写作，实际上就是在谈论产出优质信息的方法。

3.13 作者谈论结构和大纲，实际上就是在谈论如何将信息组织得更有条理的方法。

3.14 作者谈论对书籍的评价，实际上就是在谈论评价一段思想文本的方法。

3.15 我们还能在字里行间看出作者为人处世，待人接物的态度和原则。