今天谈学习中常见的两个观念上的障碍。
障碍一
在 Z记 做精益软件度量的培训时，有学员反馈，说老师你讲的不错，内容挺好，就是感觉你之前在这方面做的不多。
这类评价我是坦然接受的，除了对那个学员有点小担心，其实自己心里甚至还有点小得意：没经验的情况下还有人觉得讲的不错。你可能会说，靠，果然咨询师都是骗子。你要真这么认为我也没办法，但我对你也会有跟对那个学员同样的担心。下面我来解释一下。
我觉得从学员的角度来讲，讲师的背景和资历，甚至能力，是不需要关注的。你只应该关心课程内容对你有没有用，有没有帮助，有没有启发，有没有学到东西。你可以做出对讲师的判断，但不要让它影响你的学习。你甚至应该有意识的剥离讲师背景对你的影响，尤其是那些可能让你产生盲从心理的背景和资历。很多背景和资历，是特意强调的，目的是增加权威性，让学员更易于接受课程内容。你自己想想，难道你会因为一个人背景显赫就完全相信他的话吗? 如果不会，那么相应的，你会因为一个人背景不明就完全否定他的观点吗? 也不会。因而既不要轻信，也不要轻视。一句话，不要因人废言。
因人废言更常见的表现形式是你不喜欢一个人，讨厌一个人，因此他/她说的话你全部不屑一顾。。。这样损失的是你自己，对你讨厌的人来说，没有任何损伤。其实你更应该师夷长技以制夷，客观的吸收点别人的长处没什么坏处，知己知彼，是占便宜的事。
这是今天要谈的第一个障碍。为了更好的学习，请不要因人废言。一句话有没有道理，跟说话的人是否是专家，没有关系。跟你是否喜欢他/她，也没有关系。保持空杯，保持怀疑，关注自己的收获，关注自己的利益，思辨的接受。我以前写书评总是说作者怎样怎样，书怎样怎样，其实更应该写的，是从书中学到了什么，对你的影响是什么。
虽然教练不必是最好的球员，但作为讲师，应该尽可能传播经过自身验证的知识。这意味着讲师必须是所讲授内容的专家。讲解其它自身认可但没有充分验证的知识，是退而求其次的选择，此时讲师扮演的更多的是 google 的角色，告诉学员有这样一些知识，这样一些他人的经验，而无法进行更深入的讨论。收到学员对自身经验的反馈，要认真考虑如何更好的服务学员。
障碍二
第二个障碍跟第一个障碍一脉相承。易于因人废言的人，对自己也特别没信心，难以通过分享，辩论来检验自己的认知。障碍是这样子的:
学习的逻辑：知识经济学 中提到了要分享，可人家都是高手，我刚学到的知识，对周围的人来说都是小儿科，分享是浪费别人的时间，怎么破?
且不说反馈是学习的唯一途径，分享其实是为了获得反馈，是帮助自己而不是造福众生。就先当它是为众生福祉，你也无需担心其他人不需要。下面我来解释一下。
有句话叫三人行，必有我师。而这句话有一个完全等价的表述，就是三人行，必有我徒。因为师徒必然是同时出现，互为定义的。不存在没有徒弟的老师，也不存在没有师父的徒弟。因此，如果你认同三人行必有我师的话，自然也就明白三人行必有我徒，总会有人从你的分享中获得有价值的知识。分享带有分享者自己的经历和视角，没有两个人的视角会完全相同。只要周围不都是因人废言的人，总有人会结合你的视角得出新的洞见。
这是今天要谈的第二个障碍，为了更好的学习，不要有过多敬畏之心。三人行必有我师这句话几千年来不知道妨碍了多少真正的学习，真是贻害千年。与之相伴的另外一个常见的表达是互相学习。互相学习也是一个错误的表达，为了能够互相学习，我们必须互相传授。
有个古老的寓言说天堂和地狱各有一口大锅煮着美味的汤，众人围坐在锅边每人手持一把勺子，而勺柄太长超过胳膊的长度以至于无法喂到自己嘴边。地狱的人只能挨饿，天堂的人却在互相喂食而得以饱餐，而这种意识和行为上的差别也正是他们在地狱或天堂的原因。抛开其它意义不说，它宣扬的也是互相给予才是生存之道。
这个障碍其实可以很简单的破除，就是降低分享和传授的门槛。不要一提到分享和传授，就想到PPT，投影仪，济济一堂的听众。没那么复杂，分享就是聊天。当你有一个想法的时候，随机碰到谁，就跟他/她聊，听的懂正好可以给你反馈，听不懂正好逼迫你寻找一种更容易理解的表达。而且要不止一次的聊，不止一个人的聊，聊多几次，你会发现你的想法更完整了，一些新的点涌现了。一个副作用是，在周围人的眼中，你变成了一个健谈的人 :)
Action
结合前面两个障碍，我们可以得出为了更好的学习，可以有以下Action:
- 不再评价别人，而是关注自己所学。在豆瓣上写书评时，也不再写作者写的怎么样，而是写书的内容对自己的影响。
- 庆祝失败，庆祝被反驳，被反馈，因为你终于知道了以前不知道的东西。 20岁时跟40岁时对同一个没有明确答案的问题持相同的看法，是很可悲的一件事情，意味着你在此事上没有成长。
- 互相传授，三人行，必有我徒。
前同事李小波现在所在的深圳湾，经常举办各种交流活动，有一次活动嘉宾演讲主题是”当了一辈子专业经理人也没创过业，怎么辅导年轻的创业团队”，可看做对今天所谈内容的注脚。
