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老师上课可以不写教案，但必须要备课。备课就是把教材和教法都考虑成熟并熟记在胸；写教案一是为了“备忘”，二是可以积累教学资料，充实自己的教学经验宝库。
备课和写教案不是一回事的。备课是教师在授课之前对教材内容、结构、情感、道理等的深入理解，以及针对所教学生，结合自己的教学特点，联系自己以往的教学经验，对教学方法的思考与选择、确定。而写教案，只是对上述理解、思考、选择这一备课过程的书面记录。所以苏霍姆林斯基说，一个教师一辈子都在备课，而案头工作只要15分钟。
一、细读一遍，抓住根本
先读教材，但我初次接触课文时，并不多读，而是只读一遍。读多了，对课文所有内容结构的“枝枝叶叶”都了然于胸，反而不知道该讲什么，怎样讲了。我读这一遍，是非常认真、非常仔细的。读完了，就合上书回忆，在回忆中抓取这篇教材给我留下的最深的印象和最突出的特点。因为只读一遍就能在脑子里留下深刻印象的东西，应该就是作者浓墨重彩进行铺叙的，是文章的根本所在。抓住这些，就抓住了主干。
比如《去打开大自然绿色的课本》先从题目入手，作者把什么比作课本，这课本为什么的绿色的，怎么去打开大自然的课本？
二、注重实质，简化课堂
叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭借这个例子能使学生举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”我们要借课文学习语言，开拓思维——既是了解知识也是学习语言的结果，而不能把记住课文所介绍的一些具体的常识作为教学的主要任务。
《去打开大自然绿色的课本》作者通过写自己亲眼所见 、亲身参与、亲耳聆听、 用心感受来写大自然的美好，召唤青少年们走进大自然，去探索大自然。
三、胸有千壑 ，精心选择
紧扣课文的主题选择材料，进行适当的拓展，合理的布置作业。《去打开大自然绿色的课本》可以在学生理解课文内容的基础上进行仿写的训练。
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