生而为人，少不了比较：与自己比较，与他人比较，与未知的，不曾了解的事物比较。恰如此刻，走过喧闹的街头，穿过人山人海，目光流转于这些个青春洋溢的少年…坐在教室里的你，又开始了怀念。——题记
柏拉图在《理想国》中做过一个很著名的比喻——“洞穴之喻”，简而言之就是：自小被关在地穴的囚徒只能看到烛光投射在洞壁上的影子，便以为这影子是唯一真实的事物。但当他一步步被拉出洞穴，就会去适应并得到解放。通过教育，人可以获得启蒙，从而对这个世界有了更理智的认识。
很感谢这三天给予我们光照的专家老师们。“听君一席话，胜读十年书”莫不是如此?教书育人，到底还是“以人为本”，可多少又被这体制内的分数论逼得认不清了初心。我问自己：你为什么会心累?你为什么会有烦恼?你为什么会不快乐?大学毕业的这一年，我并没虚度光阴。我积极争取比赛和外出学习的机会，多多地磨练教学方法和技巧，课堂上严格要求学生，课后常常约谈问题学生，设计各种学生参与活动…然而，每每看到他们的卷面成绩，一股惆怅油然而生。“这读没读都一样，随便选也不止考这么几分哒。”“差起就，走走走，回家种红薯去”…说者无意，听者有心。家长们的一团抱怨，已经堵得我不想再多做解释。我常想：这些家长们真的认真翻看过学生的作业吗？在学生学习的时候，有多少人是一手纸牌一手烟?小学老师真的教过他们英语么？我教的，他们真的懂了么?…眼里得有人，可是人太多了会眼花啊。肖老师说“认清压力事件的性质——理性思考——确认处理能力——寻求帮助——运用问题解决技巧——积极处理问题”为此，我理了理头绪，我是为什么而要当老师呢？因为从小到大收获的浩浩师恩啊。情不知所起，一往情深。因为敬仰一个人而想要成为像他一样的人。一个老师的形象尚且可以如此深入人心以致影响他一生，瞬间，我又有了教学的动力。每一个我的学生，都将投射我的影子。为了更好的开展班级管理和教学工作，我告诉自己时刻谨记以下三点：
1.己所不欲勿施于人。
2.侧耳倾听，做一个温暖的、面带微笑的人。
3.常与同好争高下，不与傻瓜论长短。
tell me but i forget
show me and i understand
involve me.I'll keep it in my mind
这一张图，你会想到什么?秋天?朋友?成长?纯洁?爱?…孩子的想象是无穷的，如何引导他们表达、趋同，则是我们教学的艺术。人总是因着思维的独特性而与众不同。
说起阅读和写作，想罢不仅仅是语文老师头疼，英语老师更是疼上加疼。“老师，这些个单词，它不认得我，我也不认得它。”中学生英语写作七宗罪：
阅读与写作就是挡在学生面前的两座大山。曾老师是长期坚守初三年级的英语教师，多年工作熏陶下，整个人焕发着自信与亲和，自是有发言权。她的这一堂英语课，以切身体验引出了——“invention”。由词——句——范例——练习，开门见山不着痕迹。她是一个非常注重生活素材积累的老师，整堂课会说会演，可控性强，满满的教学机智。对于学员提出的“如何提高基础差的学生的应试写作能力”，她说到了三点：1.快速拉近学生距离（写作素材要贴近学生生活）2.加快上课速度（针对性的训练学生一二年级的基础写作）3.善于运用书本目录，总结单元句型，突破语法。词汇——强化训练——阶段测试。“学生会因为喜欢你，而喜欢你的课堂的。”曾老师笑起来有着向日葵一样的生机力量。
戴莉老师和曾老师一样，有着双爱笑的眼睛，都喜欢在课堂上倒入自己的亲身经历，两个人都喜欢把问题简单化处理。好比生词的感知学习，戴老师便是通过自己的一段“美国之旅”展开的。而思维导图的运用则深刻地令人体会到什么叫做“授人以鱼，不如授人以渔”。“通过《初中英语阅读课程标准》，我们能知道这堂课的教学目标与适用方法，教无定法。那这节课，我觉得思维导图能够更好地引领学生思考就采用导图，unit4其实更好玩，因为我用了猜词法”说完她又笑起来了。什么样的课堂是成功的呢?在我看来，老师授课如沐春风，学生静心思考有所产出。师生间寻求合作，且教学相长，如此甚好。
常言道：萝卜青菜各有所爱。五中陈老师的阅读课堂则是满满的激情。这是最直接带动学生的方式了：要想学生动，自己先动起来。不得不承认，陈老师具备了非常扎实的专业技能和基本功。举手投足间，干净利落。我注意到她能够脱口而出班上学生的英文名字，多么难得的一件事啊！想我本是最痛恨外国人那一长串的名字的，彬彬老师叫来倒是自自然然。
整节课的节奏是偏快的，学生也是训练有素。环环相扣的课堂，小组合作机制最后落实到了组长身上，老师只需把圆贴奖励给学生，学生交由组长统计，这样做无论是小组比还是个人比都能够做的有条不紊。阅读课的目标解读因人而已，彬彬老师侧重于学生的说与练，戴老师则侧重于学生的思和写，全英文的教学也成了一种输入的必要，学生为什么说不好，不会表达?教师的平时功夫不可小觑，学生习惯的养成尤为重要。
回首向来萧瑟处，既有风雨也有情 。走出洞穴的过程是艰难的，教育之路想来也不会简单。学有所用，学有所长，愿与学生共进步，撸起袖子，咱们干起来。趁这，天未黑，光明还在！
