看起来得换写文字的APP了，想写的时候总是被那些首页的标题党吸引，自制力在面对简书首页时真是渣啊~
今天好像打通了比较大的通道哈哈，好开心~
在读《认知天性》的时候，樊登说他上学时候都是学期末拿白纸把各科知识写下来，有自己的知识图谱，而不像那些“假装很努力的人”那样记笔记、画线，以为自己都掌握了。
联想到我自己和大多数人，基本都是考完试就全忘了，俨然知识的“搬运工”。
最近对于“教育”有点较真：到底什么是教育，教育的目的是什么呢？
然后就一直在这样的方向获得回馈。
关于教育，目前最喜欢的是苏格拉底的那句话：“教育不是灌输，而是点燃火焰”。
目前梳理出来孩子的学习路径：孩子的好奇心——感兴趣——接触、了解——不断重复——深入了解——对于真正感兴趣的甚至会一直琢磨下去。
也就是说孩子最好的老师是他们自己，更准确说是他们的好奇心、是他们对某样事物“感兴趣”。
那么大人可以做什么呢？
我想就是帮助孩子多尝试，让他们找到自己最感兴趣、可以一直持续琢磨下去的那一个爱好，也就是“发心”时刻。
然后，我又想到现在的公立教育，延续了工业革命时期建立起来的各种制度，可以说没有任何大的改变。可到现在都知道这种教育制度培养出来的人大部分都满足不了社会需求。这又是为什么呢？
学校的建立是为了培养具备基本知识的工人，能听懂指令（服从——老师教学生学，不能挑战权威）、具备一定常识（考试来测验）、规律上下班、休息（上下学有时间，上课、课间休息都有规定）、集体协作（大家在一起）。
而现在的社会还需要这样的工人吗？答案是否定的。基础工作都可以由机器人代替，甚至只要涉及数据分析类的也都将由机器人代替。现在更多的协作方式是扁平化的、是松散、合伙制的：大家聚在一起完成一个项目就分开了——甚至都不是当面那样的聚在一起，只是在网络上一起协作。
这样的社会，“学校教育”确实就显得过时了。首先，孩子们需要的是多动脑筋，要有自己的想法,要敢于挑战以往的那些“经验”；其次，现在处在信息爆炸的时代、世界变化越来越快、越来越多元，记住一些常识、按照唯一的“正确答案”行事，只会束手束脚，甚至会犯错，因为这个世界要求“优中选优”或者有特色，是没有正确答案的；以后会出现更多的为了一个项目大家从全球各处一起协作，时间、效率都自己说了算，只要结果达到预期就OK；而在这当中，如何和不同的人——不同文化、性格、人种、经历的人一起协作，让项目顺利完成，也是一个人的必备能力。
简单说，工业社会对公民能力的要求具备：
1-听话
2-记忆力
3-服从作息规定
4-老实，不挑事
而现在是社会要求公民要具备：
1-道德底线（自觉不去做那些不好的事情）
2-辨别信息、选取信息、加工信息为己所用的能力（信息爆炸下，过载的信息背是背不完的）
3-自律（自己能安排好自己的时间、精力）
4-有自己的观点、特色和影响力及沟通技巧
哇哦，自己写完都觉得这个时代对人的要求高了好多啊！
反观学校教育，大部分老师学生都在为了考试而背题、画线记笔记，这些对于构建现代社会的公民可以说一点用没有，很多人都是到了社会重新“学习”。
那么，如何结合学校教育，把孩子应该具备的能力培养出来呢？
再给自己挖个坑~
