传统员工培训的弊端，主要集中在以下三个方面：
v 动机不同，价值观不一致。学习作为一种组织行为，需要一致的价值理念引导，一定的规则约束，才能确保整个培训项目目标的实现。但传统培训只注重“术”的转移而忽视“道”的内化。
v 主题转换，项目持续性差。培训的目标即解决实际问题，但典型培训项目单个主题解决一个问题，甚至“蜻蜓点水”，对于员工成长不利，除非进行专题化培训课程由浅入深，持续实施跟踪、反馈与改进。
v 知识固化，创新孵化性低。传统培训注重知识的传递与技能的转化，而忽视了知识的创新孵化，虽然部分培训师已经认识到这个问题，开始以行动学习的方式推动培训成果的落地，但根本上对知识与技能创新的推动十分有限。
随着互联网经济的高歌猛进，从内容到社群，都在追逐创业与成长的风口。社群运营被认为继内容之后又一大机会。那么，我们梳理下成功的学习型社群运营，其优势主要集中在以下五个方面：
Ø 产品设计，融入理念。学习型社群纷杂，能够在激烈的市场中生存与发展并非易事。因此能够吸引用户、留住用户并实现流量变现的关键在于产品设计，且对用户认知与行为模式的深刻洞察与分析，本质上反映的是你对知识与用户价值理念的反思。
Ø 产生链接，创造价值。分享作为学习型社群的核心价值理念之一，每一位学习者从精彩的分享中拓展视野、激发灵感、解决问题。
Ø 高效沟通，降低成本。在社群中分享者与学习者，学习者与学习者之间通过特定的工具实现便捷性的高效沟通，解疑答案，非常好地控制了学习过程中的沟通与反馈成本。
Ø 激活个体，人人UGC。通过建立相应的学习激励制度，例如分享积分制度，充分激发社群中的学习个体，参与到知识内容的创作与分享过程中，以此构建去中心化的社群分享与价值创造系统。
Ø 面对真实，提高粘性。得益于互联网技术，传统的学习型社群偏重于在线活动的营销策划。但是虚拟空间的分享与交流并非社群活动全部，更需要通过线下活动的提高用户粘性，并以此进一步拓展内容创新的可能性。
学习型社群的优势经验值得学习借鉴，并以此创新组织内部员工学习社群运营，推动组织学习模式变革意义重大，主要有如下五个方面思考：
l 理念澄清。组织内部学习理念，与企业愿景与核心价值理念去向相关，例如企业文化体系中学习理念是否可以投射在员工学习载体之上，体现“为什么学习？”、“如何学习？”。
l 平台构建。E—learning等知识管理系统的兴起，只是解决了知识传递信息化的问题，但还远远不够，学习平台应包括三个方面，内容产出、分享传播与价值创造，例如“读书分享会”的方式，使员工通过书籍掌握知识，并分享给学习者，再通过行动方案的方式，使知识内化于心、外化于行。
l 社群学习。改变传统以培训为主的社群学习方式，创建不同的学习社群，例如课题研究学习社群，满足企业对前瞻性经营管理问题的学习需求；品牌实验室学习社群，满足企业对品牌营销传播创新的学习需求等。重点在于做好不同社群的规划与管理，确保学习内容、方式及产出。
l 角色设计。在社群学习中，角色至关重要，尤其作为社群的管理者，应该突出在社群的维护与更新，引导者重在学习目标与路径的设计与实施，而分享者重点在于内容的加工与分享。
l 突出产出。学习的目的不应仅仅局限于“开拓思路”、“革新观念”之类的虚化，更应该突出对解决实际问题的帮助（当然亦可分为前中后），例如，针对企业目前品牌营销的定位问题，最终就要形成可执行的解决方案及行动计划。
小结：就本质而言，借鉴学习型社群的优势经验，重点在于在企业学习型组织创建过程中要革新观念、创新方式、突出成效。
