有一个英文字叫作Education，我们知道，它在中文翻成“教育”。这个字最早在希腊那边发源出来，而这个字在希腊字里面的意思是“游乐”。难怪有一个成语叫作“寓教于乐”。如何让他“游乐”，将来在工作当中就会激发创意，展现灵感。

很可惜，诺贝尔奖金得主，只要跟物理、化学这种科研有关系的，我们中国本土基本上是没有出过。那么在美国得到八个物理、化学这方面诺贝尔奖金的华裔，很可惜，都是在美国拿到博士，而且是在美国提名的。

所以，世界上也很难理解，这么大一个国家，这么多的人口，怎么从来都没有出来一个自己的发明家，出来得个诺贝尔。我终于发现，为什么钱学森要说：我们的问题出在教育。就是我们总是把教育看得非常的严肃。其实，教育就是一种游戏，就是一种游乐。

难怪我们的孩子不喜欢上学，也不喜欢读书，那么有趣的东西，他们都说他们不喜欢，实在是我们在过程当中没有对他们进行教育，就是没有灌输一种想法说，教育就是一种娱乐，就是一种游戏，在这里面去体会很多事情。

所以将来你的孩子如果有机会去念物理、化学这方面的功课，或者去读这方面的书或者进这方面的工作，你可以看得出来，搞研发的和搞产品设计的，本身都要很好的脑子，在这里面，我来跟各位提提我的建议，如何让自己的孩子在游戏里面发现教育，在教育里面去变成游戏。

第一点，我认为，是鼓励他做右脑型的一份技能。每个人都有两个脑，这个右脑是管概念跟创意的，那个左脑是管逻辑和分析的。

如果你的孩子天天读书，天天做数学，充其量只能叫做：数学很会解。

但是你翻开数学课本你会发现，真的数学课本里面我们中国人提起的公理、定理实在是太少了。我终于发现，科学家不是只有左脑发达，科学家是两个脑都很发达。偏偏我们太注意我们的左脑，就是逻辑分析，而不太注意我们的右脑，以至于没有把教育看成是一个游戏，弄得死死板板，所以终于就什么都想不出来。如果一个人的右脑要发达的时候，他有很多点子，就好象好玩一样的就把它想起来。

所以尽管你说阿凡达这个电影没有什么不得了的剧情，可是为什么阿凡达的3D全世界轰动呢？基本上面不就是他的右脑很好，想出这种立体3D的阿凡达嘛！如果今天人家弄出来了，你说没有什么，那为什么我们没有先弄呢？所以基本上这也是一个右脑。

你应该要让你的孩子多学学乐器，绘画，写作，书法哪怕是舞蹈，这些东西都能够启发人的右脑。

很可能你不晓得爱因斯坦也拉小提琴的，这就证明右脑发达的人，他会有很多创意。

萨顶顶在08年的时候，得到英国的BBC世界音乐大奖，是第一个得这个音乐大奖的华人歌手，在山东出生，她是汉族，但是你看她的着装就知道，她能够用满族的话，蒙族的话，藏族的话来唱他们的民歌，而且还会用印度的梵语，所以萨顶顶终于在英国的BBC，就是英国国家广播公司，在那里得到世界音乐大奖，是第一个得这个奖的华人歌手，她的右脑一定非常地发达。所以从歌唱和音乐里面，可以开启一个人的右脑。

另外一个就是，凡是动脑的事情，多跟他探讨根本原因，但是不要马上给答案。你的周围一定有很多事情，你的孩子会在那里问，但你不要马上给答案。那么我给各位的建议是这样子：

第一个是他年轻的时候，他小的时候，他不会查资料的时候，你就给他线索，让他去思考，慢慢地他年纪大了的时候，他的岁数成长的时候，你就在家里面摆上一些工具书。

我们家的四楼是不住人的，那里面摆的都是我们家的书，我把它取了个名字，叫做藏经阁。我那两个女儿在读到初一的时候，我通常就不再回答她们的问题了，因为藏经阁里面有各式各样的工具书，连大英和大美百科全书我都买了两套摆在上面，所以她们两个自己上去翻。我可以买书，我可以提供资料。尤其现在有了电脑，有了网络，就更发达了，我们应该多让他们自己去寻找答案。

不要一动就说：“妈妈告诉你！”

听起来你很重视教育，其实你给答案给得太快了，因为你常常给答案，他们就不动脑筋，什么东西都想不出来他的原因是什么，其实有很多事情是要去思考的。

如果今天你走到街上，你可以问人家一句话说，这个街上为什么这么多车呀？他一定会说，警察没有把秩序维持得很好。这个话是错的，因为马路不是公安局设计的，车辆的牌照也不是公安局规定的，所以这其实很多事情跟公安局一点关系都没有。中国的马路，街上的人很多，车很堵，有很多基本原因的。

第一个，中国最好的条件都摆在都市里面，所以周围乡村人都统统来都市里面来就业，来这里上班，来这里看病，这是你知道的事情。

中国的政府也喜欢挑第一大都市，所以那里面就越来越堵，车子就越来越多，楼就越来越高。批楼、批酒店的政府都没有算过那里面的人有几个会开汽车吗？都没有想到一条马路有多少汽车，一个小时有多少路，算不算得出来呀？这个要稍微思考一下就思考得出来呀！但问题是很多官员因为他们不思考，是从小不思考的，所以长大了以后搞都市计划也是不思考的。这事情就这么发生了，就这么简单。

所以我们不要让自己的孩子轻易地随便问你问题，而你就轻易地给他一个答案。他可以问，但是你要给他线索，让他去思考，慢慢地他就有答案了。

有一次我女儿跟我说，那时候她在读幼儿园，我正好开车送她去上学。

“爸，马路对面有个要饭的，在那里唱歌。”

那时候正好是红灯，我说：“你认为他为什么会要饭？”

她说：“因为他穷。”

我说：“女儿，你这个话叫做现象，不叫做答案，当然穷才会要饭嘛，我是问你他为什么年纪到了这个时候他会去要饭。”

她说：“爸，你说呢？”

我说：“我也在想”，其实我猜得出来，我就故意问她，我说：“那你认为呢？”

我为了这个事情，把车停到马路旁边，然后我就问她，她在车上给我讲了两三个理由。

我说：“现在你过去问他，你过去问问他！”

她说：“可以吗？”

“当然可以。”

我给了她一个五块钱，我说：“你现在去问他！”

她五块钱当啷往那个盘子里一丢就开始问那个要饭的。

我在马路这边听不见她问什么，但是她回来的时候我就跟她说了一件事情，我说：“要饭就很可怜了，给人家钱要心甘情愿，不要象施舍一样地往盘子里面一丢！”

我再拿个五块钱给她说：“再问一次！”

我说：“因为你刚才丢钱那个样子，人家有点不舒服，所以我猜给的答案大概也不怎么好，我也懒得问你，你现在再去丢一次！你再去问一遍！”

为了这个事情，我们两个在马路旁边搞了将近一二十分钟，但是我觉得值！

因为第一个，她并没有迟到。

第二个，这个事情启发了她的思考：人为什么会要饭？人为什么60岁要饭，为什么年轻不要饭？那个人为什么没有小孩呀？小孩为什么不养他？他为什么喜欢要饭？为什么在那里要饭？

这个事情她研究了很久，跟我搞个两三天，后来又叫我去带她看看有没有另外一个乞丐，来问问看是不是同样的原因。

其实不就一个乞丐吗，可是对她来讲变成一个问题，对我来讲叫做启发一个思考。所以凡是动脑的事情，多跟你的孩子探讨原因，但是不要随便给她一个答案。