2020年4月16日 星期四 晴
从4月13日起，北京中小学开启了居家防疫与线上学科学习相结合的新阶段。
经过孩子这三天的学习，我感受的到前后两个阶段有明显不同。
首先，学习内容不同。此前的学习任务主要是对学习内容的复习巩固，而此后则转入新课程的学习。
其次，对学习的刚性要求显著增强。此前不要求同学们每天打卡，没有硬性作业，学习时间、时长都较为灵活，且由同学们自由安排；以后则要求同学们在规定的时间内完成规定的学习内容，而且不仅是学过了，还要求听懂、学会、会学，达到课程标准的质量要求。
因为此前居家学习的任务主要是复习，学习任务较为轻松，没有刚性要求，使得孩子变得懒散了，作息没了规律，想吃就吃、想睡就睡、想玩就玩，一上网课就没精打采，打不起精神。这下突然画风突变，虽然学习态度比前段时间好多了，但我感觉她有明显不适应。
昨天晚上自习时间，她要出去散步，我们就陪她一起在街上走走，原本晚上十点钟要完成的作业就没有做，等家长群里小组长把作业完成情况发出来时才发现她的作业还未完成，我感觉非常没面子，因为老师如此信任我，觉得我在家庭教育方面还有一些心得，并且把我的一些分享经验给其他家长，哪里知道我连孩子作业都没能监督按时完成。于是，赶紧对女儿说当天的学习任务当天完成，切不可拖入第二天。
因为第二天还有新的学习任务，拖延只会让自己陷入负担越来越重直至无法承担的泥潭。这孩子还是懂道理的，赶紧写作业，睡前还把完成的作业发给小组长了。
线上听课的情况，女儿明显有进步，但线下练习的自觉性还是不足的。如果仅线上听课而不做线下练习，则无法检验自己是否真听懂了、学会了，更谈不上巩固和熟练掌握。所以线下练习、巩固也挺关键的。
女儿前段时间的确荒废了大把的时光，现在也看到了自己与那些弯道超车的“尖子生”之间的差别，在很多方面可能有点跟不上。我认为这其实并不可怕，这孩子好胜心强，在这种落后的情况下只要按时提交作业、不懂就问、让问题不过夜，就一定会取得进步的。
因为疫情的原因延期开学了，二十周左右的学习内容留给孩子们的时间只有十周左右。因此，老师会对学习内容进行重新整合，这些基础、主干、核心的知识都是浓缩的，理解起来可能有更多的难度。我想女儿只有多读几遍教材，才能抓住重点，同时理解主干与核心知识，保持目前良好的学习状态就有可能迎头赶上来。其实，在家上网课，我才发现孩子真的好辛苦的。从早到晚几乎没有什么喘息的机会，现在孩子的压力比我们那个时候大多了，特别是在首都，孩子们都是挺拔尖儿的，竞争更加激烈。
然而，我却不能像老师一样去说教，我和女儿毕竟天天在一起，老是去教育孩子，她是会厌烦、愤怒的。孩子进入叛逆期之后，独立心、自尊心空前的强烈，说教、唠叨、打骂会让他觉得父母要控制自己，自尊心受到伤害，所以孩子就在用不听、不学等方式反抗。其实，孩子能否接受家长的教育，关键取决于孩子在内心如何看待家长，如果孩子根本就厌烦，根本就不想接受家长的引导，这种情况下越努力教育就越没用！
在这种情况下，我们必须尊重孩子，学会倾听孩子的心声。倾听是建立亲密关系的基础，只有这样才能与孩子建立亲密的同盟关系。只有我们认真听孩子说的，样子很放松、很有兴致，他才会在自己选定的时间里说出自己的想法和感觉。而我们只需要听，而不需要给意见，这是他清理自己的体验，当孩子希望你做出反应时，简明扼要表达出你的关切和对孩子的信心即可，而不需要重复、唠叨。
其实，我常常成为女儿心烦的对象，她的愤怒情绪无处发泄，常常对着我发火，我觉得自己一切都是为了孩子，本不该为她的问题而受责备，但是，孩子为了有效地驱逐烦恼可能需要把自己的烦恼归咎于我。当她宣泄完了后就好了，甚至还会对我道歉。在那之前，我没有申辩或者责备她，因为我知道孩子的情绪汹涌而出的时候，重要的是让她好好发泄，这样当烦恼被清除之后，她就会重新拥有一个良好的心态去面对学习上的压力和困难。
生命中总是要体验各种艰难困苦、各种开心或失望、高兴或哀伤、积极或消极的情绪，既会感受“无可奈何花落去”的伤感，也会有“似曾相识燕归来”的兴奋，孩子的成长不仅仅需要一帆风顺，更是需要经历困难和磨砺，如此才能人格上强大起来，内心上丰盈起来，感情上丰富起来。不要怕孩子受委屈，不要怕他遭受挫折，这些恰巧是他成长的养分。让他去经历风雨，“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，在学习的压力和磨砺下，孩子会成长得更快。我们要让孩子知道遇到问题和挫折不可怕，我们要做的是想办法去解决它。
其实犯错误是学习的好时机，人不可能不犯错误，错了之后及时、尽早改正就很好了，这是磨砺也是学习，只有在一次次错误的积累下才能真正成长起来。要知道即便孩子在家里和学校没有遇到冲突，他也有可能会在社会上遇到挫折，我们要让孩子明白，犯错误不可怕，错误出现才是学习的最好时机。
我曾经非常害怕考试，高考考前一天紧张得睡不着觉，后来又经历了许许多多的考试，我再也不会紧张了，因为我认清了考试的本质，其实就是检验我在学习上的错误和问题，这些问题的出现是个好事，因为通过这些检验，我就知道自己下一步该从哪个方向努力了。
目前我们家长面对孩子的学习，已经无能为力了，因为现代教育的知识面、知识点无疑比我们当初难多了，这么多年来，我们并未接触和继续在这方面学习，早已落后了。我们所能给予的就是鼓励，孩子如果没有鼓励是无法生存的，鼓励可以让他们感受到自我能力，从而提了自己的信心。日常生活中让家长鼓励有时候很难，因为我们总是喜欢用负面的方式来对待孩子的不良行为，而不是找到背后的原因，想办法激励他们。
我们的父母信奉“棒棍底下出孝子”，我们从小就是在父母的责备、打骂中长大的，他们总认为惩罚来的更快更有效。潜移默化的，我们有时候也这样对待自己的孩子。然而，我们的孩子大多是独生子女，从小就是在几辈人的呵护下成长的，像温室的花朵，而如果我们还用这老的一套来对付我们的孩子，那么就会造成两代人情感的撕裂，从而出现家庭危机，导致孩子的心理出现问题。在新时代下，我们的家庭教育必须要摒弃老一套的做法。
我们要学会的是有效的利用鼓励，当然，鼓励的时机很重要，如果大人和孩子都在气头上，针锋相对，肯定想不起来鼓励，这时候就要充分利用积极的暂停。有时候，我被孩子懒散、对抗的行为刺激得非常愤怒，我就会对自己说“世界如此美好，我却如此暴躁，这样不好不好。”这让我慢慢静下来。
回想一下我跟老公吵架的时候，在气头上就会说一些伤人的话，那面对孩子，我在极端愤怒时，当然也不会心平气和的讲话，而且这时候我不会理性的去想解决办法，只是一味地找孩子的错误。
所以我们要学会积极的暂停，此时我就要和女儿回到各自的房间，先去做一件让自己开心的事情，听音乐，看书等等，等到大家的理性思维都在线的时候再回来一起解决问题。我们需要要记住，无论是怎么样的表达都要建立在互相尊重的基础上。
孩子有了错误或者出现问题，我们可以一起想办法解决，但不一定一次性到达完美，因为完美本身就是一个极不现实的事情。让孩子学会跟自己比较，今天比昨天起床早了，能按时上课了，而且作业也能好好完成了，只要有改善我们就要鼓励他。我们把眼光放在优点上，善于发现不良行为背后的优点，并利用起来。不要把目光集中在孩子的错误上面，吹毛求疵，把丁点大的问题无穷放大，不停去责备，这样叫孩子如何树立对学习的信心和热爱呢？
孩子大了，你不要一天24小时守着他学习，只要一刻不学习，你就开始发飙，开始唠叨，要给予他独处的时间，让他好好思考一下自己的人生，自己的未来，自己的命运。孩子的路毕竟要自己去走的，做为家长，你给他设计得再多、规划得再多，都得她自己去趟过泥泞、经历风雨。家长不是监工，看见孩子不学习就抽几鞭子，家长不是监狱长，把孩子禁锢起来，让他没有自由的空间。你得等待他自己内心醒悟，自己自觉自愿，这样才有内生动力，才能够无论狂风暴雨都能一往无前。
孩子其实想要的并不多，也许只是一个拥抱、一句温柔的问候、一个简单的微笑，我们也不要把事情想得太复杂，试着走进孩子的内心世界，体会他们的心情，善于利用鼓励，你会发现处于叛逆期的孩子也会有温柔的一面。
困难、问题是成长进步的助推器，因为办法总比困难多。自主、自觉学习是现代社会人必备的素质和能力，这次阻击新冠肺炎疫情而长时间居家学习，给孩子提高这种素质和能力提供了一个史无前例的机会，希望我们的孩子抓住并利用好这次机会，调整好自己，尽快适应这一新的学习方式，时间会给他们一个满意的答案。
