老田

高一一班　潘乐祺

我其中的一位老师，是有着独特说话方式和独特做事方法的。

这位老师姓田，于是我们称他为“老田”。他是带着我们看过三次柳絮覆满操场，冬雪栖于梧桐上的。虽说那操场的颜色早已暗淡，可那柳絮、冬雪、蝉鸣却的的确确是新的啊。正如开始的我们，要脱胎换骨。我虽与老田道过了别，但我却时常怀念这可敬可爱的老田。也不知他是否晓得，他曾带过的众多学生中的我，明白了脱胎换骨，也正在脱胎换骨。

老田是数学老师，却又像语文老师，政治老师一般，滔滔不绝地向我们讲述着各种故事和思想。而他作为班主任，那他的班会课自然是我们最为喜爱的了，但前提是班会没有被代替成数学课。

老田身材魁梧，步覆稳健，戴了一副没有镶边的眼镜，而且他说话时，末尾的字喜欢重读或上扬，所以，他语调很好学的，直到现在，我有时仍会以他的口吻说话。当然，不止是我，调皮的我们都是如此，我们争当然，不止是我，调皮的我们都是如此，我们争相模仿谁学的更像。于是，总会有人告诉我们开老师玩笑是不对的，但我想说的是，与其说我们在开老师玩笑，还不如说是我们在以一种不会是人过度思念的方式来怀念，怀念与老田共同度过的，美好的，充实的，又惊险刺激的日子。

这样的老师，的确是很难忘的啊！

一刚升入中学的我们仍是带着些许幼稚的，我们会在课上讲话，会在升旗时无法集中精力，还会许许多多的，细小的，几乎难以发现的习惯，就算咬手指这种小事，有谁能发现呢？但老田这样强调脱胎换骨的老师，他就会注意到的。于是，因为这种小事，我是挨了不少打和骂的，在当时，每当老田要用那闪烁了寒光的戒尺打我时，害怕自是不言而喻的了。可奇怪在于，当我刚升入初中时，这样的毛病便无影无踪了，或许吧，这便谓之成长。但我也仍然是认为，我脱胎换骨是从手心开始的。

仍记夏风拂柳，冬雪覆地。老田仍应如以往，一把戒尺，一根粉笔，一桌讲台和一群幼稚懵懂的学生。我们早已如刚学会飞翔的小鸟地一般，飞向各处，飞向更远的地方。但总归，是无法忘记他的。作为一个一视同仁的年级主任，他却十分护短且作为一个一视同仁的年级主任，他却十分护短且偏袒的。经常会有书店送他一堆堆资料，希望他能分散至整个年级，可他并不会，他只会将书“私藏”，发给我们及兄弟班，美其名曰：“近水楼台先得月………..”于是现在想到这些，感动总是少不了的。我们长大着，叛逆着。有时候老田对我们说：“如果你们惹事，就别怕担事，我绝不会因为你是我的学生而偏袒你，相反，我会感到羞耻，教了这样的学生，叫我丢脸……..”刚说完，他顿了顿，又说：“但谁要是欺负你，你就告诉我，怕啥？俗话还说‘打狗还要看主人!’”当即又是一片哄堂大笑，于是自此以后，五班的同学似乎都那么自尊且强硬，就像是一眼便能看出那是老田班的学生。他经常伸出3根手指，对我们皮笑肉不笑地说：“三下”。那是即将要品尝戒尺的预告了，在这个要求“感化教育”的时代里，老田依旧用他的戒尺，并秉承着所谓：“体罚教育”。但“体罚”又能多狠呢?不过三下戒尺而已，再者，老田怎么会真的打我们呢？他最多最多是会使出六七分力的。当时怕极了“三下”的我，现已理解了老田的苦心孤诣。因为他将我们看做了自己的孩子，所以才会有所谓的“体罚”。感谢他的戒尺，让我从手心开始脱胎换骨。虽说我们平时不听话，气老田，烦老田，但在一虽说我们平时不听话，气老田，烦老田，但在一些关键时刻，我们总归是在同一战线的，就如班里来了一个插班生，他竟辱骂老田，我们气愤不已，甚至以想好了该如何为老田报仇。看来，我们不管和老田闹了多大的误会，心底总归还是爱戴着老田的。那时幼稚的我们，由老田护着，就像有时我们参加活动过马路，他会一下子站在川流不息的马路中间，展开手臂，将气急败坏的车挡在身后，那时看他就像一桩保护我们的石壁。浩浩荡荡的队伍走过，他才会放下手臂。于是他那霸气的形象，被我们调侃为“田哥”。带着笑意，带着感动。

时间果真如老师所说，过得飞快。四最后一次艺术节过了，雪逐渐少了，天气转暖，我们拍了毕业照，即将告别。一如既往地，他在拍班级毕业照时，展开双臂，比着剪刀手，每次拍照，他都是这个姿势，就像孩子众多的母亲。还没回过神来，便要道别。领毕业照时，是我们最后一次“近水楼台先得月”了。他说了许多话，唯独这些话，印像犹深：“上了高中，要和老师处好，不要顶撞老师，你们要多想想老田的不好，多想想新老师的好，多想想老田是怎么拿尺子打你的，知道吗？”我心中五味杂陈，不知作何感想，但又十分笃定的想着：“不会的，我们一定记得您的好。”再后来，我和所有熟悉的人都分别了，才更深刻地理解了他对我们所有的打骂。也十分想对他说：“田老师，谢谢您”

但当这已悄然在我们的生活中谢幕久已时，才发觉，原来其中的不舍竟如此之多，尤其颇多的是怀念，就如远方游子思家，长大的雏鸟恋巢，同时，也是跃过龙门的池鱼，思恋曾经的故渊。可老田在无声的告诉我们，莫沉于回忆，记得“脱一胎—换一骨！”总觉得若干年后，我们倘若真能重新再座到曾经写着我们名字的课桌时，同学们或许会面面相觑，会如此陌生，但老田不会，他看我们，仍会只是那群十二三岁的懵懂幼稚又气人的小孩，而我们看他，也仍只会是那个手握一把如若带缨宝剑的闪着寒光的戒尺，走路无声似行侠一般的老田。

时不时的，还是回记起一些美妙的事来。头顶的飞机掠过有轰轰的声音。突然记起初中的时候也是如此，晌午的第四节课，十一月的太阳不骄不躁，正好这飞机的轰鸣。田老师在黑板上画图，有时也会斥责上课睡觉的或是说话的同学。那个时候，会有周老师在隔壁班念英语的声音，那个时候，会有周老师在隔壁班念英语的声音，或是四班在看视频的声音，操场上有的班在练习什么球类，哨声一阵接一阵。所有声音的杂糅，却一点儿也不令人感到烦躁。就像学校的雪似乎都要比外面的雪慢上几分，缓缓又悠悠；也是天晴的时候，倾斜且曼妙的夕阳余晖一缕缕抚摸这木黄的桌子，有着班里的特有的气息，谁都熟悉。

我多么希望将时间定格在此，也想起来还要继续脱胎换骨。逗留许久，我已走过了别离。

于是再往后的事情也不过如此：我们长大成人，彻彻底底的脱胎换骨，而田老师，则多几缕白发，多几丝皱纹。时光流逝？时光流逝！我将时刻刻铭记“脱胎换骨”以及我的田老师！

点评：“老田”的形象栩栩如生，历历在目。小作者以缱绻深情叙说着“我”与“老田”的点点滴滴。过往的一切都是美好的，“我”也渐渐成长、成熟。