这是我看过的第一本英语版的绘本，在此之前我甚至不知道英语也有绘本，我理解的英语绘本就是看图学单词读故事，读一下就算了，没有什么特别的地方。直到后来，我在微信群里看到有人分享的故事《I broke my truck 》这本书的PDF格式，我尝试着点开看看，故事讲的是一个小猪和一个小象之间的对话。讲真的，我看了三遍，第一遍大致了解了一下剧情，竟然有几个单词不认识，心里想着：这不是给小孩子的读物吗？怎么这么难！然后又看了一次，把不认识的单词查了查字典和发音。第三次又连贯性的读了一遍。真没想到，一个小故事，竟然让我读了三遍，或许不止……
故事大致内容是这样的：
小猪说一天都没有看到小象（就像常常在一起的我们朋友一样，一天没有见到见到自己的朋友，还有点想念）。这时候小象拖着缠着绷带的鼻子来了。
小猪好奇地问：你鼻子怎么了？怎么弄的？小猪此时是好奇的，因为他的表情是迫不及待的，他用了两个Tell it ！Tell it ！
小象平静地说自己把河马放到鼻子上的事。
小猪说：因为河马很重，所以弄伤了鼻子？
小象说：这是一个疯狂的故事，犀牛也想去鼻子上去转。
小猪说：河马和犀牛很重的，所以你鼻子受伤了？（小猪感到不可思议）
小象说：不，还没完呢，河马的姐姐也想上鼻子去弹钢琴。
小猪的表情开始担忧起来，他说：这就是你鼻子受伤的原因？（看小猪的表情）
小象慢条斯理地说：不……
小猪彻底急了：到底怎么回事？（小猪挥舞着胳膊，不耐烦了）
小象仍旧平静地说：我觉得自己特别了不起很自豪，所以迫不及待地跑去告诉我最好的朋友，然后半路上就被拌倒了，所以鼻子就伤咯……越说越小声（因为字体特别小）
小猪认为这是一个滑稽的故事，要告诉别人，结果一跑也摔了。
小松鼠问：小猪，你怎么了？
小猪的鼻子缠着绷带，郁闷地说：此事说来话长……
读了这篇小故事，我有两点感悟：
第一：从单词上看，关于鼻子有不同的说法，小学英语课本上一般出现的是nose （人的鼻子），而本故事中大象的鼻子用的是truck ，猪的鼻子用的是snout ，这两个词汇不常用，但是有自己独特的含义，因此可以丰富词汇。从语法上看，有个口语用的非常好，What happened ？读完以后，估计孩子们肯定能记住这个口语，以后应用到生活中。
第二：小猪最后说：It is a long crazy story ……我认为故事到这个地方，可以让学生（孩子）继续说下去：后来呢？小猪遇到了他的朋友，朋友问他的鼻子怎么受伤了，小猪会怎么解释呢？？？
低学段的孩子编下去，用自己的话，说一说小猪怎么想的？小猪感受是什么？因为孩子编故事的过程，就是一种对学习的重现再利用的过程。
中学段的孩子可以用画画的方式继续创造，他们的连贯表达能力如有欠缺的话，口语碎片化的形式也可以接受。
高学段的孩子可以尝试着编写，写一段故事。
还可以让学生表演，变成小情景剧。
