在《做一个学生喜欢的老师》这本书里，于永正老师谈到他在鼓楼小学11年教育生涯中的课程意识、达标意识。现摘录下来，权做自我学习只用。
第一，国家开设的课程要开全、开足，课程的要求要达到或基本达到。就语文课程而言写字要达标，按照写字的规律，要求学生把要写的字先描写字红， 再仿影，再临帖，直至写得比较规范，人楷书之体。朗读要达标，做朗读到正确、 流利、有感情、读得语气自然，不矫情做作。习作要达标，做到习作 文从字顺、内容比较具体。阅读量要达标，把课标要求的背诵量、阅读量阅读落到实处。 所谓“达标意识”，即落实意识、过关意识。教小学生学语文，必须手把手地教，实打实地教，-句话：真教，教会。有人这样描述教学的三个境界:山是山，水是水;山不是山，水不是水；山还是山，水还是水。有道理，但听起来有点玄。还有人这样描述教学的三个境界:教过了，教对了，教会了。这比较实际。语文教学，我追求的是“ 教会”――字要会读、会写，人楷书之体;课文要会朗读，读得正确、流利、有感情;作文要会写，写得内容较具体，文字较通顺。教过了，教对了，我还要问自 已:教会了吗?
第二，要有自己的课程。在语文方面，我开发了古诗文课程、语文综合性实践活动课程、口语交际课程。在作文教学方面，开发了许多新颖的习作形式，如通信作文、交际作文、素描作文、歇后语作文等。我深知艺术教育的重要性，开发了美术课程、表演、舞蹈课程等。在音乐教育上，我们开发了器乐课程，要求每人学会一种乐器，把学习乐器演奏引人了音乐课，器乐合奏、班级合唱也引人了音乐课。人不可能都会画画儿，但每天都在接触音乐。人至少要会欣赏音乐，会唱歌。尼采说:“不懂音乐，人生是一个错误。”音乐的确是养人的。此外，我还开发了大量活动课程。这些活动不属于语文，也不属于数学。当然，有时会把某些语文、数学的内容融人其中。儿童的成长离不开活动。为了儿童的成长，我不惜力，也不怕麻烦。
于老师课程意识值得效仿学习，他的教育情怀，让人敬佩。晚年的于老师也有遗憾，他说：“随着年龄的增长，实践经验的丰富，我对教育、对语文教育、对学生的看法，真的发生了深刻变化。我真的想带着我的这些认识再去教一个班――从一年级教到六年级。”于老师的这番话告诉我们，趁还有精力，趁年轻把自己的所知所学毫不保留给予学生，才是真的爱学生啊！他常说：“来生我还做小学老师。因为我一踏入教育岗位，就知道该怎么教。”于老师的遗憾，他无法弥补，但他的朴素的教学思想，耐人寻味的课堂、他用童心润童心、用真情换真情、用行动推行动、将激励和促进每一位热爱语文的教育者不断前行，不断去弥补他留下的遗憾！致敬于老师！缅怀于老师！
