好奇妙的感觉，今天用图像的方法和你搞定了一首学校布置的儿歌。不过也是个很重要的沟通过程，你学着长大，我学着做个好妈妈。
第一篇 僵局
学校班级群里有一个小朋友发了一个语音，琪宝听到了，自己也想发语音。不过我看她的样子，好像背得并不熟悉。果不其然，第一句就不是特别熟悉。我点了撤回，让她听一遍其他小朋友的语音再发，她没听完就又继续了。我又点了撤回。过后说了第一句，会哼唧哼唧问我下一句是什么？我哪知道？小东西不高兴了，着急了。我发现她自己学会了按撤回。她自己又继续哼唧哼唧开始录语音，按着语音键不断向我询问着下一句下一句，我有点不耐烦了，一是觉得她想着从我这里要答案，二是觉得这样的语音发在群里不好。于是再一次撤回。我们俩之间的对话已经是两天平行线，都不在一个范畴内。我发觉了她的情绪，同时也发觉了自己的情绪。转变，必须从我这里开始。
第二篇 转变
孩子总是记不住，我一开始想着用动作演出来，无效！过后就拿出专门用来亲子沟通的本子和笔，试试画出来可不可以，那时我还在纠结，是我自己画还是她画？我先画了一个秋叶，之后让她秋风自己画，她说风是白色的。。。。。。于是，我想着第一次就我自己画试试看。我以我"高水平"的画风完成了这首儿歌。
我们不再像之前的哭闹和指责，而是看着图一次次耐心的背。好奇妙，小东西会看着图一遍遍修正，也显得更有耐心了。再决定差不多时，开始录制语音，一遍就完成了！我们俩Hi Five了一下，合作成功！
第三篇 成长总结
我清楚的知道在前面我自己要成长的地方，太多的焦虑，担心做的不够好，担心没面子，所以才会一次次撤回。
于是我总结，就从这一件事自我总结，如何从焦虑指责到鼓励合作。
当我快画完这幅思维导图的时候，小东西过来问我在画什么？我觉得这是一个很好的交流的机会，就一个分支一个分支跟她说。告诉她妈妈今天学到了什么，妈妈从一开始担心到后来一起想办法。到最后一个主干后面，她问我那个图！是什么？正好用上情感引导的方法，告诉她她今晚做到了"练习"。
第四篇 意犹未尽
睡觉前，她自发地又要背一遍，看着图又来了一次，感觉特别好。用图说话，就像以前在英国博赞先生说的一样，人类的第一语言就是图像，5岁小朋友都懂的语言。
你学着长大，我学着做个好妈妈。孩子，你慢慢来。我，也慢慢来。
