很多家长热衷于培养孩子各种兴趣，殊不知，孩子天生就是艺术家。
儿童在生活中的艺术表现比比皆是，只是我们缺少发现和欣赏的眼睛而已。
当孩子像成人展示一件自己的作品时，成人的第一反应便是“像还是不像？”给到孩子的评价基本也是“你画的真像！”
其实，成人忽略了孩子的真实想法——表达自己的内心。
当孩子呈现出自己的作品时，他并不是极其期待得到家长对他作品的评价，而是更希望家长可以理解自己想要表达的感情。
因为在幼儿园工作，经常会看到孩子们天马行空的展开自己想象的翅膀，用作品书写自己丰富的内心世界，每每听到孩子们讲述着自己的作品时，我常常惊叹于孩子丰富的内心世界。
《跳舞的女孩》这幅作品出自于一个五岁的小男孩儿田田，一片发黄的银杏树叶，两根茎，深棕色的梧桐树叶剪出不同的形状，别具匠心的摆出跳舞的姿势，不得不说田田的内心世界是如此的可爱和细腻！
这三幅作品都是名为《跳舞的女孩》，出自于三个不同的小男孩之手，不同个性的孩子，展现出来的作品也别具特色。有的细腻，有的粗线条，无论怎样的展现形式，无疑将孩子的内心世界展现的淋漓尽致。
《跳芭蕾舞的女孩》这幅作品出自于一个五岁的小女孩丫丫，当丫丫展示出这幅作品时，我深深的被感动了，原因是丫丫4岁的时候就曾表达过她的梦想是跳芭蕾舞。当时，正在上小班的她，踮起脚尖儿满脸幸福在教室里旋转着洁白的连衣裙，向我分享着自己的梦想。惊讶的是这个梦想已经在她小小的心灵中扎下了根，于是，她能在五岁时将自己的梦想用美工作品一 一展示出来。
丫丫拿着自己的作品向我讲述其中的内涵：“老师，这是一个小女孩儿在树林里跳芭蕾舞，她跳的太投入了，不小心将一只足尖鞋丢在了树林里她都不知道......。”
这幅作品的作者是五岁的小女孩一 一，作品画面简洁、明朗，内容丰富。一 一和我分享自己的创意：“老师，我做的是毛毛虫出门散步。太阳公公出来了，天空中飘着白云，小鸟和蝴蝶在空中飞来飞去，一只毛毛虫从洞里悄悄的爬出来散步......。”
让人欣慰的是，为了表示天气晴朗，一 一细心的选择用一张浅蓝色的纸作为自己创作的底色，不得不说，孩子的内心世界是那么的细腻、丰富！
《培养孩子从画画开始》一书中就提出：
“听”孩子画画，而不是教孩子画画。
毕加索说：“每个孩子都是天生的艺术家，问题是怎么在长大之后仍然保持这种天赋。”
正确的儿童艺术教育在儿童艺术成长过程中起着非常重要的作用。
对孩子进行艺术教育，倾听孩子内心所想表达的声音，能极大促进幼儿的创作的自信与兴趣，以科学、积极的方式去促进孩子艺术潜能的发展，其审美能力和艺术创造能力也会随着得到发展。
孩子的作品不只是用来看的，更是用来听的。
