几年前，我去一所学校听公开课，讲课老师们对各种先进教学工具和手段的熟练运用令在场所有人赞叹，但真正让我印象深刻的是省英语教研员丁薇老师评课时说的话。她说，有一次她去一所偏远的农村学校听课，全校只有两台录音机，还有一台是坏的，丁老师提出了一个问题让大家思考，在条件如此艰苦的教学环境下今天这几节英语课该怎么上？当时我就下定决心，今后我的每一节课都要做到可以被复制、被迁移，否则就是我脱离了教学的实际和根本。
昨天我带领孩子们钻桌子、钻椅子、钻书包、站桌子之后，我就一直在想今天的介词扩充课怎么上。这节课我要教孩子们的介词及介词短语有outside, inside, in the front of, at the back of, on the top of, at the bottom of, on the left (of), on the right (of), in the middle (of), in front of, behind, above, below, between ... and ...和next to，后来我又根据实际情况扩展了get on和get off，一共17个。一节课给孩子们这么多词和短语，如果我不能给他们留下深刻印象，他们会被彻底搞糊涂。
昨晚一个2007级的孩子留言说，当年我是通过在黑板上画企鹅来讲介词和方位的。说实话，我确实想过把我儿子的仓鼠爱因斯坦请来，让它在讲桌上随便跑，我沿着它奔跑的路线讲介词，但它有一条腿瘸了，禁不起折腾了。
今早上课前的半小时我咔嚓一下有了灵感——上火车头！是真的火车头！
我们学校后院停放着三个铁家伙，一艘船、一辆大巴和一个火车头，都是爱心家长捐赠的废弃交通工具。每天早晨我路过这三个家伙时都琢磨怎么把它们用到我的教育教学中，今天终于让我逮着机会了。
我爬上火车头勘查了一番，确定了在什么位置讲什么词，并排查了可能的安全隐患，就迅速跑回办公室准备材料：17张打印好单词或短语的B5纸，1卷宽透明胶带，1个手电筒。
下面就看图说话吧！感谢摄影师刘扬老师全程跟拍。
从火车头回到教室，我立即让孩子们以小组合作方式（现在叫学习共同体）核对刚才的笔记，感谢数学苏昊老师最早对班级学生进行了分组，我坐享其成。
本周是我们班值周，今天中午我一边给值周的孩子们坐镇一边整理本文，对班一个孩子送完餐盘又特意给我打了一碗红豆汤。当老师，哪求孩子将来有什么回报，此刻一碗热乎乎的汤足矣。
