多年以前，当我家哥哥还在小学的时候，学校经常有主题周活动。有一次，主题周活动是模仿中世纪的学校。
我当时在哥哥班上教孩子们中文，所以有幸目睹了活动的片段。
主题周期间，教室完全变了样，桌椅横成行竖成排，非常整齐，这样的教室让我颇有亲切感，跟我小时候的教室一样整齐有序。
上课的时候娃娃必须双手叠在胸前置于课桌上，不能乱动，嘴上的拉链拉紧，回答问题要举手，得到老师许可才能把嘴上的拉链拉开。这完全就是我的童年啊！可是他们模仿的是中世纪，离现在好几百年呢！
最厉害的是，有体罚！违反规定的要罚站。
没有对比就没有伤害，我有必要介绍一下德国小学平常的样子。
首先，进教室之前，要换上居家鞋，外面穿的鞋子不可以穿进教室。
教室宽敞明亮，但桌椅摆放乱糟糟，学生坐在座位上毫无章法，上课时想说话就说话，老师还鼓励学生尽情发表意见。
教室后半截是活动区，有玩具，书架，沙发，地上还有软软的“随便躺”，上课时，如果娃娃不想听课，就在活动区看书玩玩具做手工。
作业是没有的，考试也是没有的，所以既不排名次，更不会产生优等生和差等生。
课间操是没有的，德国自二战以后，杜绝一切可以引起集体无意识的活动。如果让全校学生整齐地列队站在操场上，随着音乐做着整齐划一的动作，会让德国人产生很恐怖的联想。
打扫教室是不需要的，那是清洁工的事。
在教学楼入口大厅的墙边，放着一张绿油油的木头长椅，犯了错的学生被罚坐在那里，所有的人经过都能看见，这是最严厉的体罚。
上课只有半天，下午是各种兴趣小组活动，学校提供下午维生素，老师端着巨大的玻璃碗游走在学生中间，碗里装满水果和蔬菜，孩子们从碗里抓出来吃，老师很像兔子饲养员，又像酒会的招待。
哥哥参加了烹饪组，不知道学了什么，经常在家做出一些恐怖的食物让我们欣赏，我们还必须表现得很喜欢吃的样子。
回到中世纪主题周活动的第一天，当我目睹了教室的情况，心里百感交集，忍不住讲起我的小学时代，孩子们都好奇地围过来听。
最后我说，有一点你们是绝对模仿不了的，那就是我们的作息时间：早上七点五十开始早读，然后跑步或者做操，然后上课直到十二点，下午继续上课直到五点，老师还经常补课，经常要到六七点钟才能回家，每天晚上做作业做到很晚，周末和假期更有做不完的作业。
孩子们惊讶得吐舌头，暗自庆幸自己生在了对的时间和地点。
回到家，哥哥要求我多讲一些小时候的事情，我只好搜肠刮肚地再忆苦思甜一番。其实那时候的学习，我丝毫不觉得苦，认为生活原本就是那样，小孩子的适应力不是一般的强，一切都认为理所应当。要是一个孩子出生在垃圾堆，那他会天然地认为世界就是垃圾堆，不觉得脏也不觉得臭。要是一个孩子生在蜜罐里，那他恐怕很难觉察到甜味。
至于主题周的其他活动，因为我没去学校，所以不太清楚了。
主题周最后一天，要搞一个中世纪学校的展览，孩子们收集各种老的学习用具、学校的图片、故事之类的。有的孩子找来了古董似的鹅毛蘸水笔，有的找来了代替本子写字用的小黑板，有的带了描绘中世纪学校的绘画，还有的找来古老的书。
哥哥要求帮他找点什么，我实在找不出，虽然我的小学是上世纪八十年代，但那些东西还是可以代表中世纪的，可就算有，也在中国啊。我拿出田格本，哥哥不满意。
我不得不再次佩服哥哥的随机应变，他居然找到了一根细竹棍！
我给他讲过，我们小时候，老师都有一根教鞭，一般是竹子做的，平时用来指黑板，小孩不听话或者做错事，就用来打手板，凶一点的老师则是打娃娃的头。
哥哥和妹妹很详细地问我教鞭打手痛不痛，有多痛，娃娃会不会哭，会不会出血，还问我被打过没有。
我说这个教鞭的高明之处在于，打得既痛，又不会出血，最多是内出血。
哥哥高高兴兴地把竹棍带去了学校。
哥哥把我童年的教具当作中世纪的东西，很准确地把我的童年误解为中世纪。
活动结束，每个娃娃要做一本书，图文并茂地介绍中世纪的学校。
哥哥为自己的书画了封面，一个中世纪的老师。从这幅画可以看出，哥哥有颗自由的心。
