二楼办公室里，节子正在做着当地的一套语文卷子。节子咬着手指拇，看着这套题，一片茫然。这与北京的题并不相同，成语填空知道的寥寥无几。一旁的张老师狡黠地看着她，像是在看一个笑话。节子眼珠子转着，打着算盘，留着一大片的空白并不是她乖学生的做法。她凭着北京所学的知识，硬是编了成语填了上去，自以为有些小聪明，编的像那么回事。填完了整张卷后，她喊了声，“张老师，做完了。”声音小的像蚊子。
“做完了？”张老师瞅了一眼。
“嗯。”节子点点头，垂下眼睑 。
节子向前移了移卷子，张老师顺手接了过去。开始仔细端详，然后笑了，说着，“你这是乱编的吧。”
节子尴尬地不知所措，但还是得应道，“嗯。”
张老师转向一旁的家长，大声说，“你瞧，她根本做不起，北京的题浅，降一级吧！”家长有点慌了，怕老师不愿收，将节子的书包打开，迅速翻开之前的一些奖状，摆在桌子上。恳切地说，“你看，这是她北京上学的奖状，这张是语文状元，这张是全年级第四名…”不等说完，张老师皱着眉，摆摆手，“跟你说了，题不一样，这些在这里没有多大含金量。我不收，谁叫你们当初要弄到北京读。”家长扔不愿放弃，继续争着，“只要她用心，我相信跟的上滴。老师，你就收下嘛。”
就这样，吵吵嚷嚷。节子在一旁默默看着这一幕，不开腔。
突然，姚老师进来，她是有些看不下去了。打着圆场，说，“收吧，收吧 。”终是收下了节子，父母弯着腰，一个劲儿地道谢 。
节子想到三年前，就是从张老师班上转出到外地读书，现在又突然转回张老师班。虽说张老师收了，但多少带点抵触情绪。人心里的成见，像座大山一样立在那里。
新学期开学，第一天，张老师简单介绍了新同学节子，安排她坐在中间倒数第二排。节子沉默寡言，班上同学很是稀奇来了位北京的转校生，纷纷转头看向她。尤其是小菊，小罗，她们时常探出头来，拍拍节子，跟她说话。爱问她这，问她那，节子客气地回答着。她们笑着，其实是爱听节子普通话的腔调，觉得好笑有趣。
刚开始，节子不知道怎么做笔记。直到有一次，节子认真听着课，张老师睁大眼睛盯着她，用细树条敲打她的手。后来，她才知道那个时候是讲到重点，要做笔记。也不太懂作业排版，节子按照自己的理解完成。班干部收作业时，将情况告诉张老师。节子清清楚楚地看见张老师鄙夷地瞥了一眼后排的她，随后对班干部说了句什么。就这一眼，却给节子留下了深刻的印象。
再往后来，节子熟悉了学习流程 ，受批评少了。班上好些同学找她玩，她依旧不爱说话，小心翼翼，眼睛感知着外界。与生俱来的谨慎感，有种莫名的距离感，但又能自然地习惯。体育课的自由活动时间，同学们在操场上打闹嬉戏，她则一个人在走廊上看着课外书，时而望望操场上的同学，有时，望得出神。
之后，节子的成绩越发靠前，被班主任张老师换座位坐到教室的前排。甚至委以重用，成为组长，科代表…然而她并不喜欢老师这日益地看重，课堂上频繁的夸赞，以及私下亲切地关怀。这使得她拘谨且不好意思，总想拒绝，远离。尤其是之前受过冷眼，明显的态度转变总是让人不太能适应，对于老师，恭敬便是。
节子心里较着劲。老师势利得很，好学生与差学生之间的区别待遇让她无所适从，倒是令人生厌。许是转校时的见面，节子便记了仇。就算不是记仇，那一定也戳上了一个洞。
小学毕业后，节子从没回去探望过老师。是说节子敏感小气，还是说节子无情冷漠呢。孩童极易察觉大人细微的情绪传递，不知不觉，不经意的细节也许就在无形中烙下了印迹。于节子来说，这谁也移除不了。
