2.9领读

《好好学习》领读2.9 第一章
永澄大大的这次导读简直就是关于读书的高级心理表征!!试着梳理了一遍思路,虽然还是不够完整!

要点以防不记得。

理解力:

  • 提出问题
  • 用作者的话回答
  • 再用自己的话说出来

心理表征法

  • 导师
  • 关键词
  • 构建
  • 关联
  • 刻意训练
  • 复盘

阅读法:主动阅读4步

  • 讲的是啥
    • 看章节大标题:知识管理认知优势
      1. 构建+理解力
      1. 任何事情问目的!
  • 怎么讲的

  • 整理每节是属于哪一种(what,why,how)?

  • 态度:主动

    1. 自己根据分标题猜测思路 2. 比对 3.疑问 + 改进思路
  • 找出与节标题有关的“关键词/句”

      1. 搭建(是什么)
      1. 关联 (这个这个那个有什么关系?)
      1. 理解力
  • 讲的对吗

  • 逻辑是否流畅清晰

  • 论证全面程度

  • 引用是否合适

  • 与我何干


关键词

章节标题:知识管理和认知优势

知识管理

  • 知识管理是什么?[知识;管理;知识管理]
  1. 知识管理的目的

认知优势

认知优势分类:
知识数量、速度和深度

为什么学习层次上不去?

认知效率提升认知深度

到底哪些知识值得学?

认知深度和多元
一个人活成一个队伍和多元化

无用知识

知识面
通用知识
专业知识


认知——知不知道
认同——打心底/尝过好处
践行——做起来/持续做的多少

  • 问题:认知深度,认知速度,认知数量的关系是什么?
  • 问题范畴:定位问题
  1. 现在数量多还是少?
  2. 少——以认知深度为导向进行信息爆炸
  • 前提:认知数量要达到一定数量(量化为200本)
  • 抓住本质:认知数量/质量

2.技能包(根据场景组合不同的技能包)
知识结构:

  • 高执行力(多做)
  • 能出成果(小成果组成大成果)
  • 紧抓规律 (归纳演绎)

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