和孩子们相处的多了久了，越发觉得创造力对孩子来说就是与生俱来的，他们可以通过绘画、讲故事、表演、歌唱......等等方式，自然而然的流露出来，展现出来。只是随着人渐渐长大，受教育的程度越来越多，反而会减弱或消失！
前阵子和孩子们一起用硬纸板、吸管、雪糕棒作为素材，造小房子，自己设计构图。我家小子最初的想法到了最后往往都是颠覆式的（思维太发散，一发不可收）。
一边是砖瓦屋，一边是茅草屋，小子说这是多功能屋。对于大一点的孩子，除了艺术表现，其实可以开始在功能性和实用性方面进行引导。如，想想我们日常见过的房屋建筑，我们自己居住的房子有哪些特征，在配合一些图片素材，孩子很快就会发现其中的特点。
在我们沟通讨论后，隔了几天就进行了二次创作。这花哨细腻的糖果色，一改往日喜好，满眼的小清新和异域风情（估计是看了啥书或片子被激发了）
还指挥着我给剪个口，挖个洞什么的，我倒是也想看看你今天要怎么玩......
还有他最得意的外部水管设计（上海的很多老房子都有外部水管，赞叹下孩子的观察力），此时功能性和实用性就逐渐出现在了作品中。
等做到这个环节时，我一下子被惊喜了！小子拿出了之前做过的小桌子小椅子，涂上颜色，告诉我说他要把这些放到房子里，这样就可以住人，就是个家了（从小建筑设计到了室内设计，从外部到内部的思考与实践）。
想要个上下床不知道怎么办？这时候寻求帮助，我们用四根牙签做支架，两张单人床一组合就成了我们想要的上下床。
家具一一摆设进去，小房子渐渐像个家的样子，可是没有人住在里面，怎么能叫家呢？
小子想了想，拿来了他的乐高人仔，开始讲演情景剧。“这个家里有两个小孩，一个哥哥，一个妹妹，哥哥睡上面，因为他胆子大不怕高，妹妹胆子小，睡下面......”
“放学后，他们一起玩，到了晚上他们要洗澡，妹妹打开柜子拿衣服，穿什么颜色呢......洗好澡一起上床睡觉觉。我要关灯了，晚安💤”
小子讲完故事说：“妈妈我也想要个上下床，也想要个妹妹！”这个这个......你是不是太入戏了(O_O)? 说起来这就是情景演绎的有趣之处，它会让你在过程中更清晰更直观的感受到作品的实际场景以及与人的互动关系。让孩子明白任何作品都不是一件摆设，而是需要以人为中心去思考的事情。
儿童设计思维启蒙
艺术美术也好、建筑设计也好、科技智能也好，都只是不同方式的表达和表现，结合设计思维的广义和包容，可以搭载不同专业领域，进行创造力创新力的研究和实践。
我一直在探索实践培养孩子创造力和创新力的方式方法。国外的很多先进理念和环境让人向往，但所有的实践和创新都必须考虑到我们现实所在的环境当中。希望找到适合中国家庭，中国孩子，中国教育体制下的培养模式，希望身边每个孩子都能发掘自己的特质，以迸发出的热情为起点，内驱动力加强，学业成绩提升，自信心增加，进而主动对创新，对择校学业，甚至人生发展方向产生更多的思考，成为更好的自己。
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