桃子 知津学堂
这个暑托班，看电影，多了电影赏析；
阅读绘本，也多了互动思考；
经典学习,《三字经》，多了文字的了解；
写日记，也开始了好奇心的探索。
电影赏析《奇迹男孩》
课前的箴言耐人寻味，我问孩子们：“你是一个什么样的人？你想成为什么样的人？”
“如果用三个词语如何来描述你自己，你有什么特别的地方？”
显然这样的问题没有人问过，也从未思考过。
“真正的朋友很难找到，你认为什么样的朋友才是真正的朋友？你觉得奥吉是一位什么样的朋友？”
“为什么最后是他获得了那个奖？”
我们太久没有这样思考了，有孩子说，“看电影，干嘛还要想这些……”
绘本导图《只要快乐，不要哭泣，可以吗？》
我读完绘本问孩子们：“我们只要快乐，不要哭泣可以吗？”
孩子们说，“不可以”。显然是言不由衷。因为当我描述他们脑袋里的声音时，他们都想着不要有作业，不要上课，可以一直可以玩下去，玩游戏或看电视，反正就是没有作业最好！
当我问孩子们常常哭泣或是最近一次哭泣是什么时候，无独有偶，都是描述自己考试没考好，被老师罚抄了，回家妈妈非但不安慰，反而被妈妈骂我，“活该！”
或者作业教了很多遍，还是不会，被爸爸妈妈骂了！
自己考试没考好，被妈妈骂了。
听下来，学习这件事都和很多不好的体验在一起。一想到学习，都是这样的画面，请问还有谁愿意高高兴兴地学习呢？
《三字经》这本儿童百科全书，我们和孩子一个摇头晃脑吟诵，解文字，了解美丽的甲骨文，走进美丽的汉字文化。即使是旁听的成人都觉得好有意思！我们的先人真的好有智慧！
对背书的，记单词最头大的新，居然一边玩还能背《三字经》。这让我不由得想到，可以尝试用唱的方式帮助他记忆单词，或许是好方法。
遇到学习上苦于没有方法，不会学习的孩子来说，家长和孩子都很痛苦。我每天不断尝试，只为能帮助孩子找到他适合自己的学习方法，更重要的是破除孩子心里更多的“不可能，我不会。”
包括写日记，我用简单的提问帮助孩子构思，比如有孩子写阅读读后感的——
这本书的主人公是谁？你觉得他是一个什么样的人？最触动你的是什么？当时他做了什么？说了什么？你从他身上学到了什么？如果是你，你会怎么做？你会是什么感受？
对于写每日所感：你最想写今天哪件事？为什么？这件事好玩在哪里？当时和谁在一起，你们有哪些对话？你心里是什么样的感觉？
每天在学堂都有很多事情发生，一起做冰激淋，一起玩乐高，一起捉迷藏，还有陪着新过生日，做蛋糕……还有益智的数独游戏，31手指操，这次还有惊喜的是有位专业书法老师，一对一指导硬笔书写，你们想了解吗？
欢迎咨询知津学堂的暑托班，课程顾问：15618202357
