学生时代，每个班级都会有优等生，他们深得老师们的喜爱。当然，有优等生就肯定有“对立面”——后进生，我们往往将他们称之为“学渣”。虽然大部分学渣在学习上都不被老师“待见”，但并不是说学习成绩不好的孩子就一无是处，相反，每个班总会有那么几个学渣深得老师们的信任。那么，是什么样的原因让学老师们对学渣“宠爱有加”呢？今天，笔者就和大家聊一聊这样一个话题：学习之外，学渣的另外一面：他们缘何“得宠”老师的信任？
1、学渣成绩不好，并不代表样样都不行
不管是作为家长，还是老师，还是学生自己，我们都会下意识地把学习成绩放在第一位，往往会用成绩来衡量一个学生优秀与否。但我们忽略了一个问题，那就是成绩之外，还有很多事情要“排位”，学习仅仅是“德智体美劳”中“智”的体现。因此，那些成绩不好的学生并意味着他们一无是处，有的孩子道德素质高，有的孩子审美追求高，有的孩子热爱劳动。
在素质教育“大行其道”的当下，很多老师评判孩子的标准也不单单停留在成绩上面，而是全方位的去评价一个所谓的后进生。因此，很多老师“如获珍宝”，他们在重视学生成绩的同时，也更加注重因材施教，给差生更多的爱和关怀。
2、成绩差的孩子思维往往比较活跃，也更加灵活
在我所带的班级中，有些孩子成绩虽然很差，但究其原因，并不是孩子智力有问题，而是处在少年时期的孩子，特别是男孩，调皮、贪玩、好动是他们的天性。他们不仅不笨，反而都非常聪明，古灵精怪，他们考虑问题的方式也都更加独特，处理问题时也更加灵活。一道看似简单的题目，学霸们会按部就班完成作答，但学渣的思维却往往更加发散，他们能将一个问题生发出就连老师也难以想到的角度，这种发散性思维或许正是我们所要提倡的。
虽然学渣们不爱学习，但学习之外，我们总需要有一些“天马行空”的快乐来“点缀”学习给我们带来的枯燥和乏味。课堂上，学渣们看似是在插科打诨，给老师的课堂添乱，但恰恰是这样，课堂上才多了几分欢乐，几场头脑风暴。
3、学渣们往往也更加热心，是老师课上课下的“得力小助手”
每个孩子身上都有闪光点，都有值得被认可的地方。有的孩子学习成绩在班级垫底，但并不妨碍孩子乐于助人。帮同学打扫卫生，上课前主动擦黑板，帮老师在课堂上维持纪律，这些事情是很多学渣都干过的事情。他们更加热心与班级组织的各类活动，对老师也更言从计听。不管是出于被同学们认可，还是出于讨好老师，但无一例外的，这些孩子大都成功的收获了老师和同学们的喜爱。
虽然有些孩子学习成绩不如意，但“不唯成绩论英雄”让他们的“抱负”得以施展。他们用行动证明着“我爱我班，我尊我师”，人称老师们的得力小助手，因此，换谁是老师也都会喜欢这样的孩子吧。
以上便是笔者对于学渣们缘何“得宠”老师信任的分析，学习成绩不好的孩子虽然令老师们百思不得解，但他们的思维更加发散、活跃，是班级里“活宝”的不二人选，是老师们的得力小助手，往往深得老师们的信任和宠爱。
笔者认为，虽然有些孩子成绩不好，但我们并不能将他们一棍子打死，有时候学习成绩能说明一定问题，但成绩永远不能说明全部问题。换句话说，成绩优异的孩子也不可能全身都是优点。因此，作为教师，我们不能对任何一个孩子带有偏见，而是要带着欣赏的目光去看待所有的孩子，特别是那些成绩稍差的孩子，多给他们一些鼓励的话语，一些积极的心理暗示，一些温暖的眼神。在平时，多给他们施展“抱负”和展现热心肠的空间。或许，我们不经意间的一个动作，一个眼神，就能够给孩子的人生带来光辉和希望。
对于班级里学渣们深得老师“宠爱”这件事，你是否遇到过呢？你又是怎么看待这件事情的呢？欢迎评论区交流。
