壹

陪优优阅读绘本《市场街最后一站》。故事里，小杰与奶奶每个星期天在教堂做完礼拜，都会搭乘巴士到市场街最后一站，然后到那里的爱心厨房（施舍食物给穷人的地方）帮忙。

但是今天，小杰很不开心，很不满意。

出了教堂，天正下雨。小杰问：“下这么大的雨，为什么还要等巴士呀？”奶奶没有直接回答他，而是说：“树也会口渴的。你没看见那棵大树正在用吸管喝水吗？”小杰看了很久却没有看到吸管，但他却看到了美好，雨滴聚集在花瓣上，雨水啪哒啪哒打在附近一辆车子上。

“奶奶，为什么我们家没有汽车？”奶奶说：“我们已经有一辆会喷火的巴士了！还有丹尼老先生，他也总是为你表演好玩的魔术”。于是，他们结识了美好。奶奶上车后热情地与每一个人打招呼，微笑着说下午好。

一位先生牵着斑点狗摸索着上了汽车，小杰把座位让给他。“奶奶，为什么那个人看不见呢？”奶奶说：“宝贝，你知道什么是看见吗？有的人用耳朵来看世界的。”“的确是，鼻子也可以”，那位男士说，“夫人，您今天擦得香水，味道很高雅”。奶奶紧握了一下他的手，大笑起来。

“市场街最后一站到啦！”小杰走下车，打量着周围的环境。破破烂烂的人行道，坏掉的门，窗户上的涂鸦和用木板封住的商店。他抓住奶奶的手，问道：“为什么这里总是这么脏？”奶奶笑了笑，指着天空，说：“小杰，有时候，当你身处尘土之中，反而更能体会什么是美好。”

顺着奶奶手指的方向，小杰看到了彩虹，横跨在爱心厨房上。他们在爱心厨房遇到了很多熟悉的面孔，小杰说，“奶奶，我很高兴我们又来到了这里”。小杰以为奶奶会哈哈大笑，但是她没有。她拍拍小杰的头，说：“我也很高兴。小杰，开始帮忙吧！”

贰

“叮铃铃，叮铃铃，叮铃铃。”

早起的闹钟响了很多声，再过 40 分钟校车就到门口了，可孩子还赖在被窝里不愿意起床。这几十分钟，要起床、刷牙、吃早饭、洗脸，然后飞奔到小区门口上校车。

可是面对寒冷冬日不愿起床的娃，当如何发现美好？

“玩具，玩具，我就要玩具！”

每次经过盒马鲜生，孩子都要拿一个小玩具，或是装着糖果，或是配合电信，总之要拿一个就对了。

那天，因为赶着时间，经过盒马鲜生时，没有停下来。孩子便大哭，闹着要玩具，怎么说，怎么哄都不行。

遇到这样的情况，该如何引导孩子感受美好？

“叫叔叔好，阿姨好，宝贝儿。”

宝贝儿望了一眼叔叔阿姨，便把头扭在一边，走开了。留下尴尬的你，在风中凌乱。

此刻，好像并不能感受到哪怕一丝美好，抓狂否？

叁

小杰奶奶在面对孙子抱怨与委屈时，常常会避开主体，从另一个角度或对象来述说，引导孩子观察已经拥有的，站在他人的角度体会美好，这些很值得学习。

譬如说，小杰抱怨下雨天还要乘公共汽车，质问为何没有小汽车。奶奶说的，一个是树也需要喝水所以下雨天也是有必要的，一个是把公共汽车看作是已经拥有的会喷火的车，而且有个会变魔术的司机。

面对孩子责难甚至是无理取闹时，蹲下来倾听下，或者离开那里任由他发泄片刻再来处理，抑或是不错的选择。

早晨孩子不愿意起床，可听到骑马时却很乐意穿衣服。原来孩子懒床，不全是因为冷，更是想多与爸爸在床上玩耍一下，多一些快乐时光。所以，下次可以早十分钟叫他起床，然后在床上玩骑大马等游戏，在嬉戏中开始美好的一天。

出门带一件他最近最喜欢玩的玩具，多半可以让他放弃在商场里哭闹着买新玩具的想法，进而可以更加投入地开展其他待定项目。

回家后，询问孩子见到叔叔阿姨为何不打招呼时，孩子会告诉你，老师说不能与陌生人打招呼也不能吃陌生人给的食物，你就会发现原来我们以为很熟悉的人，在孩子的世界里都是陌生人。而后，可以跟孩子把“陌生人”的范围界定一下，譬如说，与爸爸妈妈在一起时，爸爸妈妈熟悉的叔叔阿姨爷爷奶奶等，不算是陌生人。下一次，八成会大声问候。

在孩子的世界里，“我想要，我想要，我想要”，而在祖母的眼里总会用智慧的方式提醒你，“你已经有了，你已经有了，你已经有了”，真切地快乐与宁静，在于给予而非索取。

与其说《市场街最后一站》是儿童绘本，不如说是给父母写的与子相处之道，是教父母如何教孩子看世界的书。

建议你也读一读。