走进教师的队伍已经快三个月了。这三个月内，我收获了很多，同时也成长了很多。没有反省的生活不值得一过，在这三个月中，我每天反省着自己在教学生活中的言行以及教学课堂环境。
我教授的孩子是二年级的学生，这个年龄段的学生，思维比较活泼，语言上也十分的有趣。譬如有一天，我为小朋友们讲了十二生肖排序的故事，故事的大意很简单：无非就是勤劳努力的动物，通过不懈地努力争取到了好的排名；懒惰没谱的动物，排到了最后甚至没有名次。
直到这个故事结束，我都还在为自己的讲解沾沾自喜。随之顺理成章地道出了我的问题——“傻笨的憨牛为什么能够取得第二名的成绩”。当然，我对孩子们即将提交上来的答案也十分地志得意满，“勤劳”、“肯吃苦”这样的答案，还没等学生回答，就早已印现在我的脑子里。
“因为，这头牛是水牛......只有水牛会游泳”
“牛，有大长腿。它走得快。”
“牛找了另一个牛拦住了其他小动物的去路。”
......
原来，小朋友是这么思考的。这样的答案，让我惊喜，更让我惭愧。
记得宫崎骏的电影《龙猫》里说：“只有孩子才能看见龙猫，大人们看不到。”对于我而言，我自认为自己是个“孩子”，而当我遇到问题的时候，想到仍是按照标准答案去执行。和真正的“孩子”相比，我还是个“大人”。
只有孩子可以看到龙猫。我们要做到守护住他们的那份童真。
“记取学生本应面目。”这句话是我的座右铭。我时刻提醒着自己无论从孩子们的学习还是从他们生活，都要让学生们回到他们本来的样子。
