一轮复习要以抓基础，学方法，增效益为指导思想。 一是消灭基础题，攻克中档题，暂放（兼顾）提高题（大综合，难题），  二是提高课堂的有效性，让学生少走弯路，因为学生没有时间走弯路。对于一轮复习，让学生：要牢固掌握知识，不能一知半解； 要精确记忆考点，不能模糊表述；逐字审清题意，不能浅表做题；揣摩出题者意，不能猜测随意。

    要强化知识的理解和记忆，做典型题，经典习题，掌握通解通法，强调训练的规范性，格式化，构建知识网络，形成学科思想。

在一轮复习中要具有十种意识

标准意识：在考试大纲，课程标准，考试说明的指导下开展教学，但也不要过于依赖，比如文科的复合函数求导要求里没有，但考试常出。

三基意识：重视基本技能，基本知识，基本方法的培养，预习是前提，听课是关键，练习是保证，勤奋是通道。我的做法是，提前一周备课向学生告知下周每一节课的计划，尽量详细，让学生在紧张的学习时间里，有的放失，妥善安排，课堂精讲精炼，让学生的每一节课都充实，都有收获，辅导资料题目务必删选，不做无效题，提高效率。

目标意识：给不同学生树立不同阶段的的目标，以学会一个知识点为目标，建议老师课堂知识讲解分整块，让学生易感知。

杜错意识：一轮复习就是为学生纠错，审题性错误，概念性错误，记忆性错误，思路性错误，方法性错误，运算性错误，不良习惯性错误。倡导制定错题本，进行错误复习法，展错，找错，释错，改错，进行“误中悟”。

破题意识：一审，二探，三破，四表，五回

重视解题思路的培养，教师平时教学中，更要重视思路的分析，越难点的题目越要让学生展示，逼着学生去思考，去说。否则，学生很难通过做题答道思维的提高，很多题目，学生只要往前想一想，还是能够解决的。学生之间不比做的题目多，而比谁会对未见过的，不熟悉的题目思考的好。定期开展思维展示活动，可以考试，讲题，竞赛等。

研究意识：作为教师要善于研究善于总结，现在的高考都是题库出题，所以研究高考题尤为重要，要研究最近十年的，不能太少，至少老师要能达到见到此题，就能辨别是高考题，做到心中有数。尽量能把往年的高考题都做一遍，并对高考题进行逆向联想，类比联想，引申联想，混合联想。更要研究如何命题，关注比较好的学校，地区的模考卷。

热点意识：研究高考创新题，综合题走势，研究部分竞赛题和自主招生题，梳理热点意识，学习别人总结好的热点归纳，定期交流。

心理意识：平常心和进取心，微笑进入课堂，微笑着离开课堂，对学生鼓励鞭策，积极关爱。向智慧课堂教学靠近。向“智慧的课堂教学”靠近。所谓“智慧的教学”，一般是指教师将自己的教学智慧在课堂教学实践中运用、生成与创造的过程，是教师教学智慧的展示与发展，是课堂上驾驭、调控、应变的艺术。智慧的教学有两种属性：预设与生成。对于“生成”往往有两种处理办法：一是将教学活动引向预设的轨道；二是沿着学生的生成走下去。选择哪一种，应该根据教学内容和学生的实际而定。“智慧的教学”往往与热情、微笑、激情、幽默、真诚、丰富、深刻等紧紧地联系在一起。

合作意识：与备课组教师合作，与班主任合作，与级部合作，与课代表合作，与家长合作。加大训练的力度，加大批改的力度，加大规范书写的力度，每周至少批改一次试卷客观题，解答题，不一定是综合卷。同时尖子生培养不放松。

责任意识：高三要有高三的作风，要有正气，勤思，科学，有效，特别强调勤思；做到敬业，认真，细致，扎实，特别强调敬业；实验班老师要求更高，专注，独到，信心，陪伴，特别强调专注。一轮复习，必须有惜时如金，一丝不苟的态度，备课组要一课一研，从导学案，同步训练，周末测试，教学课件四方面建立资料库，引导学生从目标，问题----知识形成，例题，环节开展，精准评讲，精准辅导，精准评价上把工作由精准到精致上去努力。

    整个一轮复习安排时间最迟从六月份开始，到二月底结束，刚开始要重视分为的营造，让学生明确复习程序，有激情，有愿望。辛劳与愉悦并存，忙碌于充实并存，失败与成功并存，平凡与伟大并存。扎实做好一轮复习，才能在二轮中得到提高，三轮中充满自信，高考中赢的辉煌。