怎么教语文(一)

近一段,在学校听了几节语文随堂课,感慨颇多。但这个题目很大,应该不是我一个基层的语文老师、小学校管理者所能驾驭的,姑且写写,大家姑且看看吧,不足之处,敬请斧正。

从听课看,语文课堂有很多问题,具体如下。   

唯教参。某年轻老师在讲课时,手不离教参,按教参上面的程序按部就班的进行。听课时,我就想问,教参质量怎么样?统一模式的教参适合自己的学生吗?课堂教学中老师的自主在哪?教参教参,顾名思义,仅是教学的参考,它需要老师的化用。看教参,但是要跳出来,否则,照本宣科、生搬硬套只是人云亦云,到最后不知所云。

唯潮流。能唯潮流者显然要高于唯教参者,至少是有一定教学经验的老师。她知道多媒体的使用是潮流,就会用在自己的课堂上;她知道现在提倡探究和讨论,就会在自己的课堂上进行分组研讨……诚不知,多媒体的使用应少而精,用在难点攻克上,用在重点突破上,用在合适处,否则不是锦上添花,而是画蛇添足罢了。诚不知探究和讨论是建立在分组合适,组织严密,课前预习充分的基础上,否则只是乱纷纷课堂真热闹罢了。

唯课本。在某国,老师是可以自主选择教材的,中国一位著名的教授,也是一个学期只教一本小说,没有使用学校提供的教材。当然,我并不是鼓励老师自己找教材,而是说教材仅仅是一个例子,课文也仅仅是一个例子。语文老师要能走进文本,更能跳出来,树立大语文观。以课文为例,举一反三,引入其它文章,拓宽学生的视野。喜欢一句话——什么样的语文老师才是好的语文老师?在课堂上给学生打开一个广阔的世界!怎么打开?仅用这一篇课文可以吗?

唯成绩。这很容易理解。一是学校考什么我就教什么。二是怎么教考的分高,我就怎么教。先说第一点,语文一直有人文性和工具性的争论,我个人认为它应该是人文和工具性的统一。如果仅重视考试,那就仅重视了工具性的培养和练习,简言之就是听说读写。当然,这样的老师应该是不错的老师了,学生成绩好,老师教的也尽心。第二点,有些老师的做法很是极端,课本上要求学生记录标准答案。比如说:这篇文章体现了什么?让学生逐字逐句记在课本上,利用早读去读去背,这样应该会得分,但是忽视了学生的思维过程,忽视了学生的个性差异。

以上是语文课堂中的“四唯”。

语文老师怎么才能教好语文

做一个读书的语文老师。现状是什么——一个不读书的校长带领一群不读书的老师,要求学生们认真读书学习。语文老师不读书,文学素养从何处来?讲到一篇课文你自己的理解都是来自教参,你怎么教孩子?读到一篇文章,你连自己都感动不了,你怎么能感动学生?有的老师不理解为什么名家课堂如此有激情,激情来自于对文本的感动,来自己于对课堂的举重若轻。更来自于语文老师的语文底子!

做一个勤于思考的语文老师。现实世界给了我们柴米油盐、细细碎碎,但我们不能仅仅总是想着今天吃什么?这个月工资发多少?我们更要想着语文怎么教,在学习中进步,在思考中前行。一个不会思考的人是成不了优秀教师的。各行各业都是如此,一定要深思。比如说,我们为什么会浅阅读,为什么会误读,就是没有通过纷繁复杂的文字表象看到它的内核。心在哪里,成功就在哪里。前几天,学校一位老师说,我们的人生,一眼就可以看到底,是的,绝大多数老师,一辈子仅仅是个老师,岗位不会有变化,这种一眼到底可能是一种无奈,但更应该是一种奋发,路一样,但路边可以栽花,可以种树,这样每年的风景就会不同,花和树就来自于我们的思考。思考每一节课,思考我们的孩子,思考如何更好……

做一个有教育情怀的语文老师。有教育情怀和安于现状,有一个大家耳熟能详的例子。有三个石匠在干活。一天,有人走过去问他们在干什么,   第一个石匠说:“我在混口饭吃。”   第二个石匠一边敲打石块一边说:“我在做世界上最好的石匠活。”第三个石匠带着想象的光辉 仰望天空空说:“我在建造一座大教堂。”十年后,三者的身份和区别相信大家都能想到。我想让我们学校的老师都能有教育情怀,有教育担当,将来我们也许不能成为“大师”,但我们都能成为我们孩子心中耀眼的一颗星。

做一个有独特个性的语文老师。一直有个思考,为什么诸子百家时期出现了如此多的大师,出现了这么多至今仍在研究和学习,并无法超越的经典大作?因为,“百家争鸣”,因为百花齐放!语文教学也有许多流派,有多种方法,在学习这些的同时,希望我们老师都能保留自己独特的地方。我们什么时候有教师专门从美育人手来教语文,就可以使我们的学生在美的世界里徜徉。也可以从文言文这个角度人手,从朗读人手,从写作人手,等等。应该研究教学,研究学生,研究自己。教师一定要充实自己,研究自己,要认识你自己,这叫自信力。我的优势在哪里?我的特长在哪里?我从哪一个地方切人,最能发挥长处和优势?在教学实践中要逐步形成自己的教学个性,逐步成长为出类拔萃的顶尖人物。好课的标准是不同的,好老师更没有标准,不要给我们的老师贴标签,不要把课堂模式化甚至僵化。

如果可以做到以上四点,我想教好语文就不难了。

郭晓光 2021年1月5日星期二上午

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