教师资格面试:语文教案《藏羚羊的故事》

在小学语文五年级课程中《藏羚羊的故事》一课中,要让学生学会关爱动物,与动物和谐相处。为了帮助考生更好的备考全国教师资格证考试,特整理了《藏羚羊的故事》一课的教案。

【教学目标】

一、知识与技能

1.理解课文内容,理解课文重点词句的意思,体会句子表达的思想感情。

2.有感情地朗读课文。

二、过程与方法

1.挖掘课文中的情感因素,通过寻“爱”—— 品“爱”—— 读“爱”,发挥学生想象,让学生入情入境,体会情感,最后激发情感,写下“爱”的感受。

2.借助演示,进行拓展延伸,帮助理解课文,感悟道理,激发情感。

三、情感、态度与价值观

体会老羚羊对小羚羊、科考队员对羚羊的爱,激发学生关爱动物,与动物和睦相处的情感,增强环保意识。

【教学重点】

引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。

【教学难点】

激发学生关爱动物,与动物和谐相处的情感。

【教学过程】

一、激趣导入,初识藏羚羊

1.教师出示藏羚羊挂图(或录像片断),向学生介绍藏羚羊。

藏羚羊,别名长角羊,羚羊,属牛科。主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区,现存种群数量7~10万只。藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物,被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。

它一般体长135厘米,身高80厘米,体重45~60千克。雄性藏羚羊角长而直,乌黑发亮,雌性无角。

2.学生交流自己收集的资料或图片,进一步了解藏羚羊。

3.提示课题。刚才大家交流了有关藏羚羊的资料,了解了一些有关藏羚羊的知识。我们将进一步了解发生在藏羚羊身上的故事,请大家齐读课题。教师板书课题。

二、初读课文,整体感知

1.学生自由读课文,勾画生字新词,注意读准音,记住形。驱使车厢碾碎敷伤口气息奄奄蹭后腿噙着眼泪湿漉漉渗着血水

(1)抽学生读勾画的字词,相机正音,注意“眶”“渗”的读音。

(2)找出难读的字,同桌相互分析识记字形,注意“敷”“噙”“漉”的字形。

(3)学生课堂写生字词。

2.默读课文,大致了解内容,理清文章条理。课文先写一只老藏羚羊冒死截车,向过路行人求救的无助与悲哀,接着写科考队员耐心细致地救助受伤的小藏羚羊。后来小藏羚羊伤愈回归大自然,回到老藏羚羊的身边。课文是按照事情的发展顺序写的。

三、深入研读课文,体会思想

感情过渡语:前面我们大致了解了课文内容,理清了课文条理,请同学们想一想,课文哪个情节给你留下了比较深刻的印象?

1.研读1~4段。

(1)学生自由读1~4段,边读边勾画描写老羚羊动作、神态的词句,思考:从这些动作、神态中,你悟出了什么?

重点体会的词句:

①一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔而下,一直奔到狭窄的路中央,“扑通”一声跪了下来。(体会老羚羊内心的急迫。)

②那只老羚羊纹丝不动地跪在车前,并用一种乞求的眼神盯着他俩。(体会老羚羊的无助与哀求。)

③它缓缓站起身来,一步一回头地往草坡上走。(老羚羊为救小羚羊冒死拦车,为人带路,让学生体会其对小羚羊的关心和对人类的信任。)

(2)学生交流自己的感悟。

(3)带着体会到的感情,学生朗读课文第1~4段。

2.学习第5~7段。

(1)学生齐读5~7段。

(2)学生勾画出描写科考队员救助小羚羊的动作的词,感受人与动物的和谐相处。汇报交流救助小羚羊的动作词语。

科考队员的哪些动作让你感动?拿矿泉水给小羚羊喝。找出一些消炎的药,碾碎后,敷在小羚羊的伤口上……又用纱布,小心翼翼地把伤口裹好。将受伤的小羚羊抱回车上。

(3)从这些动作中,你感受到什么?

引导学生:感受到科考队员热爱动物,关爱动物的美好心灵。

3.学习课文第8~10段。

过渡语:同学们,科考队员在归程中,把痊愈的小羚羊放回原先的草坡上,小羚羊欢快的叫声引出了那只老羚羊,它们又团聚了。这是一幅多么令人激动的画面啊。请同学们带着轻松愉悦的心情朗读第8~10段。

(1)读了这段话,同学们体会到了什么?从以下词句体会:

①“那只老羚羊比先前消瘦了很多。”(体会老羚羊对小羚羊的牵挂。)

②“活蹦乱跳的小羚羊,围着老羚羊边跳边叫;老羚羊慈爱的目光在小羚羊身上扫来扫去,还不时用嘴去蹭小羚羊的后腿。”(体会团聚后的两只羚羊的欢悦和它们之间的亲昵之情。)

③找出写科考队员神态动作的句子读一读,想一想,科考队员此时是怎样的心情?

(2)引导学生抓住“噙着眼泪”“默默地注视”等词语,体会科考队员被老羚羊的行为所打动,被羚羊间的爱所打动,从而激发学生理解动物之间、人与动物之间和谐相处的感情。

四、总结全文,升华感情

1.让学生说说发生在科考队员与藏羚羊之间的这件事的大意。

2.回顾老羚羊的行为举止,感悟出老羚羊对小羚羊的慈爱,体会动物之间的亲情。

3.回顾科考队员的所作所为,感悟人与自然的和谐相处。

4.引导学生说自己学完课文后的体会:关爱动物,与动物和谐相处。

5.美美地读课文,读出感情。

五、作业设计

1.抄写生字新词,用“肃然起敬”“小心翼翼”造句。

2.写出读了本课后的感受。

六、板书设计 

藏羚羊的故事

羚羊求救

队员救助

羚羊团聚

和谐相处

在语文课堂中,教师既要让学生理解掌握知识,也要让学生学会课文所想表达的寓意。

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