没有不好的学生，只有不好的教育
咸慧师编著
工 读 学 校
马卡连柯是工读学校的创始人，工读学校是普通学校与社会之间设立的第三方，专门容纳普遍学校的常规教育手段无法教育的“不好”学生。
百度上对工读学校的定义：工读学校是中华人民共和国为有轻微违反法律或犯罪行为未成年人开设的一种特殊教育学校，不属于行政处分或刑罚的范围。 法学专家、司法部研究室原主任王公义建议恢复工读学校，由心理学、管理学等方面的老师教育和帮助青少年犯罪者。
不同领域的人对这种带有特殊性质的学校有不同的看法，有的学者认为这样做是不应该的，认为这是给孩子贴上不好的标签，这样做很有可能让他们以后真的成为对社会有害的人。但就个人而言，我更偏向第二种看法，就是认为工读学校有存在的必要性。
但就是否有可行性这个问题上而言，我觉得首先要考虑的问题，是社会上大部分人是如何看待这种特殊教育学校，如果大部分的人都不能真正做到以平常的心态看待那儿的学生，或许日后那个所谓的标签真的会使学生做出危害社会的行为。（个人）
教 育 现 状
现如今，教育更多地是在筛选学生，而不是培育学生。
对教师的评价标准，往往是以这名教师教育出了多少名优秀的学生为标准，而不是在于他挽救了多少“不好”的学生。
在教育教学中，教师趋易避难的现象也日益突出，即教师越来越像基础较好，比较容易教的学生靠拢，越来越疏远那些难教的“不好”的学生。
学 生 的 “不好”
美国佛罗里达大学教授默瑟做过一个实验，对成人提出了一个本身无解的问题让他们求出答案，那些成人在难以求出答案的过程中表现出了许多不好的行为，他想证明的就是 无论孩子还是成年人，当被给予不恰当的任务时，都会表现出攻击性行为或者逃避。
先不说他的实验是否很具有代表性，是不是有庞大的可靠的数据在支撑，但就从日常生活经验和人性的角度出发，我觉得是有道理的。所以，只要你肯努力和足够有能力，没有真正“不好”的学生。（个人）
教育
对一个学生来说，五分是成就的标志，而对另一个学生来说，三分就是了不起的成就。 ——苏霍姆林斯基
希望我今天所学到的这些，对有教育情怀的你来说，有所帮助，一起共勉。
