原创：晓婷 美工：秀秀
校对：书弘 新丽 编辑：杨荷 艺霖
课后练习第九天，沟通的目的是什么。仔细想了想，我目前沟通的目的，还是想让别人听我的，按我说的去做。其实，沟通的真正目的是连接，是双方说明自己的目的、方法、策略，去达成一个共识。找到自已的感受需要，体会对方的感受需要，在此基础上去沟通，很容易找到目的，也很容易达成共识。沟通的难点还是在于，找没找到对方的感受和需要。我的一个策略也可以在交流中边聊边沟通，找到对方的感受需要。
昨天，女儿平板的使用时长是4小时，我在提醒了三四遍，说：“已到时间了，就不能再说还要用平板查学习资料了。”（在前4小时里，都在看抖音或视频），刚把平板拿过来就说要用一下写作文，（之前她也说作文太难了，不知道怎么写，其实她一直在看别人的文章，没有自己想应该怎样动笔）。我没有给孩了平板，平静的说：“我已经在前几天天天提醒，而且今天也已经提醒过几次了，这是咱们制定的规则，”又列举了国家法律等。
我：“之前给你是站在你的角度着想，想着理解你，你真的是没用完，又借你用了，但是之前几次你都是在看视频，而没有查资料。”
女儿：“那你现在就不能理解我吗？”
我：“我已经理解过很多次了，但这个时间是咱们设定的规则。”
女儿：“要么你明天早上5点叫我起来，要不现在就借我5分钟”。
我：“今天的时间已经到了，我负责明天叫你，但不负责你起来，能不能起来是你自己的事。”
女儿：“你负责把我叫起来”。
我：“我只负责叫”。
孩子就哭着绝绝的走了，我想：我这样是对还是错，感觉又迷茫了。。。。。。长颈鹿语言告诉我，要激发孩子的自觉性，要让她有内在动力，而不是我把控手机的使用时间。另一个声音又在说，要温柔而坚定的设立规则。我不明白，我的做法是属于哪一种呢？请小伙伴帮帮我。
女儿在客厅坐了一会，就上床睡觉了。看她的样子，心已死，感觉明早要和我决以死战，我无奈，看明早的状况吧。
今天早上，5点叫孩子，怎么叫都没反应，我对孩子说：“你给我个信息，若起就把你拽起来，若不起就接着睡”，她说：”不起“，我说：”那你好好睡吧“。6点50分的时候再次叫孩子起床，一直叫到7点20分，帮孩子拿衣服孩子倒是没反抗，但看情形不想去学校，想磨蹭。 最后总算穿戴好，但要走的时候，孩子说头晕，我一看就是不想去的样子。我说：”赶紧喝口奶吧，没吃饭低血糖了，别去了学校难受“，爸爸和妹妹先出去了，女儿坐沙发上不起来，我走过去蹲下来说：”是不是因为没写完作业？一会去学校了跟老师好好说，你说昨天真是没想出来怎么写作文，明天我一定好好写作业“。"咱们现在不会写不代表以后不会写，我们君君是没开始学呢，我们聪明着呢，我们要学起来谁也追不上，妈妈等着你啊，别着急，今天没写作业跟老师好好说，咱们后面补上，听见没?"她边点头边流眼泪，我也是，感觉她的抵抗情绪一下子就没有了，然后拿着东西出门了，我对女儿说：”要不你拿着吃的，别饿了“，她说”没事‘”，就走了。
我深深地感觉到，昨天我和她的沟通都是废话，只能是增加互相的敌意，今天早上虽说只有我在说，但是站在她的角度说到她的心坎里了，女儿感觉妈妈是懂她的，s瞬间毛就顺了，我也感觉彼此的心近了。和孩子建立连接，让爱在彼此之间流动。
