2018年7月2日清晨，迎着清爽的微风，北附HOPE国际幼儿园的全体老师来到北大附中致得堂的教室里，开始了提升自我教学专业的学习。社会的发展进步日新月异，我们的教育方法和教育内容也在不断更新，为了让孩子在轻松愉快的活动中玩得开心、学得扎实，我们也要不断努力不断充电！
幼小衔接这个词大家都不会陌生，很多幼儿园、培训机构都开设了幼小衔接班。入学前把拼音学会、增大识字量、熟练掌握20以内的加减法，这样就是有助于孩子以后小学生活的幼小衔接吗？
幼小衔接不是提前学习小学的知识，而是帮助幼儿从幼儿园生活过渡到小学生活。从游戏为主到学习为主，游戏时间变为学习时间，从依赖家长老师到独立交往，这些才是有助于以后小学生活的能力。
孩子与孩子之间的差异是客观存在的。即便是生理上年龄相同，随着后天成长环境和受教育水平与程度的不同，孩子彼此间的差异也会越来越大。根据小学的观察实践表明，在进入小学的时候差异就很大。在课堂中观察，孩子们的行为自控能力、语言表达能力、视觉理解能力等方面的差异都显而易见。古人云“失之毫厘，差之千里”，竞争低龄化、激烈化的当今社会，更注重孩子的综合学习能力。单纯以生理年龄作为入学标准是有失偏颇的，盲目地让孩子提前上学，更不可取，必须依据孩子的心理年龄即入学成熟水平来判断孩子该不该入学。
今天我们全体老师通过钱志亮教授的《提升儿童入学成熟水平方案》，再一次对幼小衔接有了一个更全面的认识。在提升方案里，有针对视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、社会适应能力、语言沟通能力和学习品质这八大方面的练习活动，提升孩子各个方面的能力。入学不是只看孩子的年龄、孩子的体格，而是要让孩子达到入学的成熟水平，这样才利于孩子在小学建立学习的自信心，有动力有信心才能使小学学习进入到良性循环，让孩子身心健康的成长。
这次的培训圆满结束，但我们北附HOPE国际幼儿园的老师们还将不断学习、不断前进，把做好的给每一个孩子！
