作为妈妈，努力去理解和陪伴孩子成长的决心比洞察孩子正确与否更为重要。
很多妈妈对待孩子会更注重孩子做事的过程是否正确，比如写作业是否认真，学习成绩是否优秀，背诵是否流利，有没有偷懒。这是一种管教的方法，更好的方法是需要在孩子成长要给孩子足够的空间，给够时间和空间，由内而外的爱孩子、信任孩子、陪伴孩子，一起实践好的方法。
曾经听过这么一个故事：有一个爸爸带11岁的孩子去印度旅行，在印度拥挤且混乱的火车站，人潮如蚁群般汹涌，爸爸请孩子独自去买火车票。看着混乱场景，孩子非常怀疑自己能否办得到，但他还是要求孩子去试试看，过了55分钟后，孩子真的把车票买回来了。爸爸说，换我自己去买，或许只需要二十分钟时间，但如果要孩子学会自己买车票，那就要愿意花这五十五分钟，你不可能要孩子学会买票，却不愿意给出五十五分钟。
当父母的总希望孩子学东西又快又好，少犯错、少出错。我们又期待孩子学会处理事情，但通常我们却不愿意给孩子一个一个的“五十五分钟”却期待着孩子一学就会，不用反复实践尝试。
但学习怎可能如此？学习怎么可能没有尝试错误的历程呢？这一个个五十五分钟，对一个学习独立自主的孩子来说，是珍贵无比的。
当家长无法容忍孩子成长过程中所犯得错误时，作为孩子就会产生强烈的、有时夹杂着愤怒的情感痛苦和不适，孩子慢慢开始隐藏自我的渴望，自我全面的谴责，伴随一种有缺陷的，无价值的，不够好的感觉。会认为别人发现真实的我会离我而去，导致丧失客体的恐惧。
这种情绪积蓄的久了会产生羞耻心，这时候的孩子很怕别人的批评和指责，不管是善意的还是恶意的，不管建议对他是否有帮助他都会本能的排斥，造成心里内耗。容易与权威发生冲突，对一切嗤之以鼻，通过表现不屑和质疑的态度来使家长怀疑自己的水平。这种影响力一部分源自孩子作为轻蔑者制造的一种错觉。尤其是在他们认为自己占领了道德至高点的时候。通过投射性认同这种潜意识里的防御机制，所有和羞耻感相关的被动和无助感都丢给了父母，从而使得孩子看起来既有道理又霸道。这些轻蔑和鄙视其实源于孩子对自身那些痛苦的负面情感的防御。感觉自己痛苦又失落，傲慢的外表下藏着自己随时可能破碎崩溃的恐惧。
