小长假几天，与孩子天天在一起，观察到与孩子想处自己身上的一些问题：
1，与孩子接触时间长了，耐心就没那么好了。耐心也是消耗品，快用完时得记的赶紧停下来“充电”（跟孩子爸爸换手）。
2，对孩子的问题行为应对方式简单粗暴。孩子犯错误也分不同情况，这次主要谈两种：
①有时是玩儿兴奋了会忘形。例如，昨晚跟她讲绘本，疯高兴了，她手舞足蹈地很兴奋，结果突然打了下我的头。当时我的应对方法有问题，我板起脸表示不悦，并用目光狠狠看她，并指责：“妈妈不是告诉过你不能打别人的头吗！”她的反应是：看到我的脸色变化，先是有点不知所措，后来，我指责她后，她居然又打了我一下。
孩子的这个反应很有趣，当下的反应，我是觉得她在挑战我的权威，然而，现在想来，孩子的这个行为并不是要伤害别人，而是一时没找到排解兴奋之情的方式，她当下的心情很可能是，跟妈妈玩儿太有意思了。而我当时变脸让她有点不知所措，后面又进一步指责，甚至有点让她委屈并进而引发了她的反抗。
因此，针对这种情况，我应该第一时间识别出孩子行为背后的动机，并引导孩子用合理方式排解情绪。昨天那种情况：我应该第一时间温柔而坚定地制止她的打人行为，告诉她，宝贝你这样做是不是因为觉得跟妈妈玩儿特别有意思！如果得到孩子肯定的回答，再告诉她，妈妈也很开心，你可以抱妈妈或摸妈妈的头都行，但不要打妈妈的头，妈妈会疼的。
②有些错误明知故犯。例如不喜欢穿鞋，吃到喜欢的东西不停地想吃，地上捡到东西总喜欢放嘴里，速度还超快…以上种种行为说大不大，但是孩子总喜欢做，讲道理告诉她这样做为什么不好，行不通！用点小威胁的手段，她又马上承认错误，说下次再也不这样搞了，可转头又犯，同样行不通！怎么破呢？
琢磨了又琢磨，我分析，这些行为之所以难以制止，还是因为这些行为的诱惑力太大，根本靠讲道理和惩罚难以克服，你指望一个两岁的小孩有自制力不现实。最终我的结论是，无伤大雅的小问题就随她去，不能妥协的问题可以考虑用条件交换的方式处理。例如，捡地上的东西吃这一条，我就跟她约定，你捡起来给妈妈看一下，能吃就给你吃，不能吃的我们可以把它扔到垃圾桶，这么做的意义就是，不让孩子有剥夺感，不是一票否，而是不管捡起啥，都有权利确认一下，然后再采取行动，让她的欲望有一条抒发的渠道。目前来看，这个方法还挺管用。
小长假里比上班“忙”，你的时间和注意力都不属于自己，今天能够静下来好好整理思绪，赶紧整理留存记录。
